三年级秋季数学 第九讲 数列规律（解析版）.pdfVIP

第九讲 数列规律 在 教学目标 今天这节课中，我们将来研究数列问题．教师通过示例引导学生正确认识数列，并且帮助学生掌握研 究数列、发现数列规律的方法，以及获得利用规律解决问题的能力. 知识点 1、掌握一些常见的数列的规律. 2、掌握一些特殊数列的规律，并能熟练应用规律解决问题. 3、理解掌握运用数列规律解决数阵问题. 想 小王和小李玩数字游戏，小王说：“我先报数， 你得按规律往下报，不许瞎报.”于是小王先报： 挑 “172.”小李说：“没看到规律，我报不出，你再 战 报两个.”小王又报：“84，40.”小李说：“行了， 我报18，7.” 吗 你知道小王下一个该报几吗？ ？ 分析：小王接着无法报了，因为观察小王和小李报出的所有数：172，84，40，118，7，可以 发现，报数的规律是按前一数的一半减2 后往下报的，但是7 再往下报的话就不是整数了，所 以小王接着无法再往下报了. 专题精讲 日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，如： （1）自然数：1，2，3，4，5，6，7，„ （1） （2）年份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996 （3）某年级各班的学生人数（按班级顺序一、二、三、四、五班排列）45，45，44，46，45 像上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列．数列中的每一个数都叫做这个数列的项， 其中第 1 个数称为这个数列的第 1 项，第 2 个数称为第 2 项，„，第n 个数就称为第 n 项．如数列（3）中， 第 1 项是 45，第2 项也是 45，第 3 项是 44，第4 项是 46，第 5 项是 45． 根据数列中项的个数分类，我们把项数有限的数列（即有有穷多个项的数列）称为有穷数列，把项数 无限的数列（即有无穷多个项的数列）称为无穷数列，上面的几个例子中，（2）（3）是有穷数列，（1） 是无穷数列． 1 / 11 （一）找数列中的规律 【例1】 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数. (1) 100，95，90，85，80，（ ），70 (2) 1，3，6，10，（），21，28，36，（） (3) 1，3，9，27，（），243 (4) 1，8，27，64，125，（ ），343 (5) 2，1，3，4，7，（ ），18，29，47 (6) 1，2，6，24，120，（），5040 分析：（1）100，95，90，85，80，（ ），70 通过观察不难发现，从第 2 项开始，每一项都比它前面一项少 5，也就是说每相邻两项所得的差都等于 5.因此，括号中应填的数是 75，即：80-5=75． 像（1）这样，相邻两项之间的差是定值，我们把这样的数列叫做等差数列． （2）1，3，6，10，（），21，28，36，（） (方法 1)先计算相邻两数的差，有：3-1=2, 6-3=3,10-6=4,„„,28-21=7,36-28=8,„„ 由此可以推知这些差一次为2、3、4、5、6„„ ，所以这列数从小到大地排列规律是相邻两数的差按 2、3、4、5、6„„增加，括号里应填 15，45，即 10+5=15，36+9=45 (方法 2)继续考察相邻项之间的关系，可以发现： 因此，可以猜想，这个数列的规律为：每一项等于它的项数与其前一项的和，那么，第 5 项为 15，即 15=10+5，最后一项即第 9 项为 45，即 45＝36＋9.代入验算，正确． (方法 3)通过观察，这一列数还有如下的规律： 第 1 项：1=1 第 2 项：3=1＋2 第 3 项：6=1+2+3 第 4 项：10=1+2+3+4 第 5 项：（ ） 第 6 项：21=1+2+3+4+5+6 „„ 可以得到这个数列的规律是：每一项都等于从 1 开始，以其项数为最大数的 n 个连续自然数的和. 因此， 第 5 项为 15，即：15=1+2+3+4+5；第 9 项为 45，即