《观沧海诗词解析》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 《观沧海》诗词解析微课教学设计 一、教学目标 知识与能力：体会本文融情于景，情景交融的表现手法 过程与方法：学生通过品读、欣赏精彩生动的文学语言。 情感态度与价值观：引导学生体会诗人昂扬奋发的精神 二、教学重点难点 教学重点： 借景抒情，情景交融的写作手法 教学难点：揣摩诗歌中所表达作者的思想感情 三、教学过程 1、了解作者、写作背景 曹操登上碣石山是在北征乌桓的途中，在这次大战中曹操终于取得了决定性的胜利，统一了北方。此刻的他，处在事业的巅峰，面对沧茫的大海，触景生情，写下了这首著名的观沧海。 2、 理解感悟 东临碣石，以观沧海，诗歌的第一层，交代观海地点及观察对象，以观字通摄全文，策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观，显出曹操诗歌的质朴之风，虽没有直接写人，去让人仿佛看到曹操登山望海的雄姿英发。 诗人的第二层写从碣石山上下看沧海的情形大处落莫，着力渲染大海苍茫浑然坚定倔强的气势。 水何澹澹，山岛竦峙，有惊讶，有赞美，这是曹操登上碣石山后的全景印象，澹澹形容海水摇晃的样子，“何”这里作多么讲，竦峙是高耸屹立的样子，海面浩渺，水波澹澹，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘，大海辽阔，山岛巍然，一下子夺去诗人的眼球。 紧接着诗人写岛上景色，树木丛生，百草丰茂，岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂，繁密，树木百草，仍是静态，却显出一片欣欣向荣的景象。 秋风萧瑟，洪波涌起，大海在萧瑟的秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜，随着一阵萧瑟的风声，突然涌起了滔天的波涛，使人觉得惊叹。 然而诗人却不再描写下去，而是以其丰富的想象，将人带进了一个更加宏伟的境界。 日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其中，星汉是天山的银河，两个若字虚实结合，这几句的意思是太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的，天上的银河，星光璀璨，字们也都出出大海广阔的胸间，诗歌第三层，寥寥十六字，就写出了沧海之大和一种吞吐日月，含蕴群星的气派，天连水，水连天，浩浩荡荡，天边无际。实在是壮观极了，太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌，最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍离不开大海的怀抱，大海仿佛是日月星辰的母亲一样，这样博大的境界在古诗里并不常见。 幸甚至哉，歌以咏志，啊，今日我观赏大海真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 乐府诗本是合乐，可以歌唱，因此最后两句是为了合乐而作，与诗歌内容无关。 这首诗单纯而饱满，丰富而不琐细，不仅是反映海洋形象，同时也赋予它性格，办求表现海洋那种孕大含深，动荡不安的性格，句句写景又句句抒呢，诗人既表现了大海，也是借景抒情，表现诗人自己眼前的海景和自己的雄心壮志被巧妙地融合在一起，高潮放在了诗的末尾，感情非常奔放，思想去很含蓄。 4、研讨分析 诗言志，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 5、课堂小结 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。这首观沧海中我们看不到曹操因胜利而忘形，更没有因回程的艰辛而哀叹，只有悲凉中透着慷慨，深沉饱满，雄健有力，颇有建安风骨之精髓，也足见曹操睥睨天下的帝王风度。