送给盲婆婆的蝈蝈.docVIP

　　　　镇江实验学校二语学科集体备课课时教案 教学内容　 送给盲婆婆的蝈蝈 主备人　 殷春霞 教学目标　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。 教学重点　 学会本课生字；有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点　 理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。 教学准备　 课件、卡片 教 学 过 程 课堂设计 修改案 第一课时 课时目标: 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习“绿、居、替、难”这几个生字写法。绿线内的2个只识不写。 一、导入 1、（板书：目） “目”就是——眼睛。是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。（配图） 2、可是，有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示：“盲婆婆”，多可怜哪！读词语“盲婆婆”。 3、不过有人给她送东西来了！出示：“送给”、“的”。什么呀？出示：“蝈蝈”。 (出示蝈蝈图) 蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。 4、齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。 真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。 二、初读课文。 　1、过渡：这蝈蝈是谁送的？为什么要送呢？我们听听课文是怎么说的。看动画听配乐朗读课文。 2、学生借助拼音自由朗读课文。要求：圈出生字，画出生字词。 3、检查生字词（课件出示） 绿色 邻居 替 乐呵呵 您 清波 田野 童年 难忘 领 喜滋滋 流淌 往日 唱歌 指名当小老师领读，齐读。 4、过渡：刚才这些词语，小朋友读得很准确，学了这几个词语以后，你能把课文读得更好吗？ 二读课文，要求：读准字音，读通句子。 5、检查长句子。 歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。 指名读，范读，比较。再指名读，齐读。 找别的长句子，画一画，读一读。 6、再读课文，要求：读正确，注意长句子的停顿。 三、分小节，理清脉络。 1、这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？ 2、看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。 （??）向盲婆婆表示自己的心意。 （??）给盲婆婆送蝈蝈。 （??）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 （??）相信会使盲婆婆满意。 四、学习生字：绿、居、替、难 1、出示生字，认读。 2、提问：你什么好办法记住它？你觉得“绿”字哪儿最容易写错？ 3、师范写，生书空。 4、完成《习字册》。 5、评价学生的字。 第二课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，并能背诵全文。 2.借助插图，展开想象，初步感受儿童诗的语言美，激发学生奉献爱心的情感。 3.结合生活实际，了解“流淌的清波”、“难忘的欢乐”等词语的意思，积累“ABB”式的词语。 　 4.能正确、规范地书写“邻”、“领”“婆”、“童”、“您”这几个生字。 一、读题导入 1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗——齐读课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。 2、真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。 二、精读课文 （一）第一小节 1、我们已经好几遍课文了，（指课题）现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗？ 2、这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居”，指名读，“邻居”是什么意思？这两个字怎么记？ 看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”“乐呵呵”。 评：从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。 3、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。 （二）第二小节 1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答。 2、婆婆，我上学时，没人陪您。现在好了，这只蝈蝈可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了。指名读：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。 3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。那不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事，为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。） 4、总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。 5、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。谁来试着读读（评价引导：A你是笑着说的B“您”字读得真好，读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆婆做伴，你很开心） 5、老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。先自己练练，（情景模拟A谢谢你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蝈蝈和我做伴了。C孩子，自己留着吧，