人教版四年级数学上册《第四单元 积的变化规律》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

积的变化规律 教学内容 积的变化规律。(教材第 51页) 教学目标 1.通过观察、讨论等数学活动,经历探索、归纳积变化规律的过程。 2.理解积变化的规律,会运用积的变化规律进行简便计算。 3.在探索、归纳和变化规律的过程中,感受数学思考过程的条理性。 重点难点 重难点 掌握在乘法里,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除 以)几的变化规律。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境 ，激趣导入 师前面我们认识了亿的上的数,下面老师写了两个十二位数,给大家几秒钟 的时间,看你能很快地记住哪个数?123412341234 950382573014 学生记数。 师记住了哪个?(第一个)为什么这么多学生记住了第一个数?数学中有很多 有规律的情况,今天我们研究积的变化规律。看到题目想知道什么? 生 有什么规律? 1 生 学积的变化干什么? 2 生 积的变化规律和什么有关系? 3 生 怎么就知道这个规律了? 4 师 同学们想知道的真多!相信大家通过自己研究能解决所有的问题。 【设计意图借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的 数学信息,为下面提出问题、解决问题做好准备】 二 探究体验 ，经历过程 师请同学们看下面的问题,你能解决吗? 课件出示 星期天,小明和妈妈一起去超市购物。小明的妈妈来到副食柜前,她 准备买一些大米回家。妈妈提出问题想考考小明。 ①大米每包 6 元,如果买 2 包,一共多少元? ②大米每包 6 元,如果买 20 包,一共多少元? ③大米每包 6 元,如果买 200 包,一共多少元? 学生口头列式并计算 6×2 12 6×20 120 6×200 1200 师非常好!同学们,请仔细观察上面每组算式,你能根据这组算式的特点再往 下写 个算式吗?试一试。 2 学生独立写出。 师现在就请同学们以小组为单位,互相交流自己写得算式,并说一说你是怎 样想的。谁来介绍一下你是怎样写的? 学生说出自己写的第一组算式 6×2000 120006×20000 120000, 。 师你们也是这么写的吗?你们写得这么正确,你一定发现了这组算式的规律, 谁再来说一说这组算式的特点? 生 其中一个因数不变,另一个因数逐渐扩大的倍数相同,都是逐渐扩大 10倍, 积也随着扩大 10倍。 师 刚刚在这组算式里同学们发现,一个因数不变,另一个因数乘 ,积也乘 。 10 10 如果让你再往下写,你还能再写出来吗?猜一猜,如果一个因数不变,另一个因数乘 5,积会有怎样的变化呢?请同学们写出一组这样的算式验证一下。 学生写出后汇报交流。 师你能试着用一句话来概括一下我们发现的这些规律吗? 生 一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几。 师如果问题是这样的(课件出示下面问题),你还会算吗? ①大袋面粉每袋 20 元, 4 袋一共多少元? ②中袋面粉每袋 10 元, 4 袋一共多少元? 小袋面粉每袋 元, 袋一共多少元? ③ 5 4 学生口头列式并计算 20×4 80 10×4 40 5×4 20 师 同学们都这么爱动脑思考,你一定也发现了第二组算式的特点?谁来说一 说? 生 我们已经发现,一个因数不变,另一个因数除以 ,积也除以 。 2 2 师你能不能大胆地猜想一下,这里会得出一个什么样的规律? 生 一个因数不变,另一个因数除以几( 除外),积也除以几。