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[键入文字] 《背影》教学建议 教学目标 学问目标： 1．把握下列加红字的音、形：奔丧　狼藉　稳妥　踌躇　 蹒跚　颓唐　琐屑　晶莹 把握下列词语的意思：狼藉　簌簌　变卖　典质　惨淡　赋 闲　迂腐　蹒跚　颓唐　触目　伤怀　不能自已 情郁于中　琐屑　祸不单行　天无绝 人之路　东奔西走　交卸　大去之期 2．散文的材料与中心关系： 中心思想指作者通 过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家依据中心思想从纷繁的生活中选 择加工而成的素材。 材料是文章的血肉，是为了表现中心思想服务的；中心思想是文 章的灵魂，是统率材料的。 3．表现事物的角度： 表现事物可以有不同的角度，可以 正面写，也可以侧面写；可以写全貌，也可以写结局。写文章时要依据写作意图的不 同选择一个最佳角度。新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果。 4．记叙文的写 作挨次： 依据时间挨次、大事进展的挨次或者空间方位的变化挨次支配材料的叙述方 法叫做挨次；将大事的结局或者重要片断提在前边，然后再从头叙述的叙述方法叫做 倒叙；在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。 力气目 标： 1．了解本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。 2．抓住文章描写的重点，分 析背影在表现父子情深上的作用。 3．清楚、连贯地朗读课文，品尝包含深情的人物 语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言呈现人物 的精神境界。 情感目标： 体会文章所表现的中华民族的传统美德。 教学建议 一、 主题思想： 《背影》是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔 丧、浦口分别、别后思念的描述，特殊是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之 间的真挚深厚的感情。 二、文章思路： 全文可分为三部分：（共 7 个自然段） 第一 部分（1），开篇点题。思念父亲，点明最不能遗忘的是他的背影。 其次部分（2－ 6），回忆往事，追述车站离别情景，表现父友爱子之情。 第三部分（7），照应开头， 写别后思念。泪光中再现背影，喟然长叹，抒发怀念父亲之情。 三、写作特点 1.构思 1 [键入文字] 精致，抓住人物形象的特征背影命题立意，组织材料，在叙事中抒情。 《背影》是朱 自清以事写情、因情动人一类散文的代表作。在车站别亲这一节中，作者对别的事情 一笔带过，只选择了父亲买桔子两次爬月台这一镜头特写。父亲的爱子之情，融进在 困难地攀登月台的背影之中；儿子爱父之意，也从凝视着父亲背影的泪眼中流泻出 来。背影这一具体形象真实、细腻、朴实、含蓄地表达了父子间深挚的感情。背影是 文章的题目和重点，也是全文的线索。这篇散文抓住人物形象的特征背影来命题立 意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。全文四次提到背影，四次描写泪下。这是全 文的总纲。背影四次毁灭，每次都有所不同。文章开头提出背影，结尾时再现背影， 既首尾呼应，又与文中的特写镜头交相叠印，章法谨严。 背影贯穿全篇，父亲老境的 颓唐，心情的愁闷，爱的真挚，都通过背影真实地表现出来了。全文感情起伏回荡， 肤浅的思念悠悠不绝。虽然写的是一家之别、一已之情，但文章中这种真挚伤感的怀 亲心情是以生活动荡、家道中落、颠沛流离的社会生活背景作铺垫的，因而就产生了 一种巨大的感人力气。 2.文章语言平实自然，不造作。 文章中除了夹入一些文言词语 以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息格外深厚， 提炼得格外简洁。例如父亲说的话，一共只有五句，看上去都是极为平常的家常话， 却表现出一往深情。如在离别时，父亲?quot;到那边来信，只有短短的五个字，却表现 了无限的关切和慈祥，是最终的嘱咐嘱咐，蕴涵着父亲牵肠挂肚的万种深情，显出作 者语言提炼上的功夫。这种平实质朴的语言，不加任何夸张和修饰，就由表及里、栩 栩传神地塑造了父亲的形象，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的挚爱之情，使人享受到 一种清水出芙蓉，自然?去雕饰的纯洁、素洁的美。全篇文字清丽质朴，语言含蓄精 练，短句多，对话少，洁净利索，读起来自然顺口，平易近人，犹如作者向着我们讲 述，娓娓动听，有极强的表现力。 3．细节描写感人至深 ①动作描写。蹒跚地走、慢 慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、渐渐 爬下。这一连串的动作描写使那为我生疏的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为 一个永久不能遗忘的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精 2 [键入文字] 神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情， 字里（？有一些文字乱码而删除。）那淡灰色的愁云之间，那一捧朱红的橘子，不正是 父亲一片亲子之情的真实写照吗? ②语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但 平淡之中寓深情。 当祖母去世、父亲失业、我不楚簌簌地流下眼泪时