人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第五课时》教案教学设计小学优秀公开课.pdfVIP

Unit2 第五课时 课时内容 BReadandwrite 课时分析 本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。主要围绕“Differentwaysto go to school!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich, Germany, Alaska, sled,fast,ferry,PapaWestray, Scotland 及了解不同国家学生上学的交通方 式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。通过语音学习，掌握文段中的连读现 象。激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为 本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时 的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动 及知道语音的连读现象。 本课时Read andwrite 版块，分为读、写、语音三部分。第一部分要求阅读 图片和文段并回答两个问题。第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤： 第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。 第三部分为语音意识培养，通过示例掌握文段中的连读现象。文本呈现了吴一凡 的爷爷生病住院，Robin 给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。文段 内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师利用真实的图片、视频 帮助学生理解。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合 作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray, Scotland （2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。 （3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。 （4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到 更多同类现象，最终正确朗读句子。 （5）了解不同国家学生上学的交通方式。 （6）培养学生的推理能力和理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的 信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。 （2）了解不同国家学生上学的交通方式。 （3）能够知道英语句子中单词之间的连读现象。 2.难点 （1）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （2）根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带 教学过程 Step 1Warmup 1.Greeting T:Goodmorning,everyone. Ss:Goodmorning,teacher. T:How areyou today? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:I’m fine,too. 2.Let’schant T:Ihaveachant foryou.Let’schant together. （播放儿歌，学生拍手吟唱。） How doyou goto school? Sometimesbybike. Sometimesby car. But Inever gobytrain. How doyou get toPairs? Never on foot,neverbybike. Alwaysby car,orplane. 教学资源：课件 设计意图：儿歌的运用，既活跃了课堂气氛，又复习了已学的词汇和句子，为正 文的学习做好了准备。 Step 2Leadin 1.Ask and answer T:How doyou cometo school? S1:I come... ... T:Doyou cometo schoolbyplane/by train/...? Ss:No,Idon’t. 2.T:Look atthepicture. （呈现吴一凡的爷爷卧病在床的图片）Whoishe? Ss:He’sWuYifan’sgrandpa. T:He’sill.What doesRobinwanttodo? Ss:Hewantstoreadamagazinetohim. （引导学生说出） T:Wh