《Lesson 16 How can we go to Beijing 》教学设计教学目标.docVIP

Lesson 16 How Can We Go to Beijing ? 教学设计 饶阳县实验小学 孙华华 教材分析： 本课是第三单元的第四课，本单元LIMing 计划去北京旅行，并邀请Danny和Jenny 一起去，本课是LiMing 和他妈妈讨论乘坐哪种交通工具去，为后面的课程情境设置做好了铺垫。 学生分析：五年级学生已经掌握了几种交通工具的词汇，为本节的学习打好了基础。 教学目标： 1.语言知识与语言技能： (1)学生能听，说，读，写单词plane, train, fast, slow, from....to.... (2) 学生能认读，理解并运用句型结构How far is it from .....to.....? It’s ....... kilometers . 2. 过程与方法： 从学生的兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨。通过本课的学习学生能够准确的列举出五种以上的交通工具，并对不同的交通工具速度进行简单的对比。 3.情感态度价值观 通过本课的学习可以进一步的激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够用英语进行交流。 教学重点：学生能听懂、会说、认读并书写词汇：plane, train, fast, slow, from....to.... 教学难点：学生能认读，理解并运用句型结构： How far is it from .....to.....? It’s ....... kilometers . 教学方法：故事教学法 教学过程： Step 1 Greeting Hello ,boys and girls! 师：How do you go to school ? 生：I go to school by _______. Step 2 New Concepts 1 T：Do you know how I go to work? Look at the picture. Can you guess? I often go to work by bike. Sometimes I go to work by bus.引出本课新单词fast, slow 教师领读讲授单词。Listen ! Can you guess what is this ?（播放plane , train的声音，让同学们猜。） 继续引出本课新单词plane , train 出示比较交通工具的快慢的应用句型： A _______ is fast / slow . A plane is fast . A train is slow . 2 故事教学： 麦奇：Do you love to travel? 朵朵：Yes, I want to go to Beijing . 麦奇：Ok, Let’s go to Beijing by bike. 朵朵：Oh, No, It’s too far. A bike is slow. 麦奇：How far is it from Raoyang to Beijing? 朵朵：Its 218 kilometers. 麦奇：Let’s take a train to Beijing. A train is fast. 朵朵：Okay. 选用萌鸡小队中的两个动画人物。麦奇和朵朵进行对话。这些动画人物能吸引学生们的注意力，而他们谈论的内容正是本课的重点内容。在他们两个的交谈过程中学习本课的重点句型。孩子们在玩中学，在学中玩，这种教学方式很受孩子们的欢迎。 How far is it from _______to ______? Its _____kilometers. 讲授知识点How far 意为多远，是对距离的提问，通常询问两地间的距离。From.....to......从.....到....... 进行简单的巩固练习。 3 Listen Everyone wants to go to beijing.Li Ming and Mrs. Li also want to go to Beijing, how can they go to Beijing? Please listen and answer the questions. 课件出示问题 How far is it from Shijiazhuang to Beijing? Does Li Ming want to take a bus to Beijing? How do they go to Beijing? 让学生带着问题听录音，这样学生的注意力更加集中。本部分的重点知识已经讲了，学生听起来会更容易一些。 4 Homework 5 板书设计 Lesson16 How Can We Go to