2022陕旅版三上 U8 What color is it 第2课时（推荐）教案.docVIP

Unit8 第2课时教学设计 【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it 【主 题】Part A: Let’s talk. Part C: Let’s play. 【课 时】第2课时 一、教学目标 1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have / I have…/Do you have a pen Yes, I do. / What color is it Its green.且能在实际生活中进行灵活运用。 Pen Yes, I do. / What color is it Its 2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，到达学以致用的目的。 二、教学准备 1. 教师准备： 〔1〕Let’s talk局部中Alice和Kevin的人物头饰。 〔2〕蜡笔一盒。 〔3〕小夹子两个。 〔4〕Let’s learn局部的教学卡片 〔5〕Unit 7学过的动物玩具。 〔6〕一个装有各种颜色小球的抽奖盒子，其中至少包含一组颜色相同的小球。 2.学生准备： 〔1〕各种文具。 〔2〕蜡笔一盒。 三、教学方法建议 = 1 \* ROMANI. 课程导人〔Leading In) = 1 \* romani. 课前问答 教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考： T: Hi, class! Look at my toys! What’s this〔随机拿出一只玩具熊猫〕 Ss: It’s a panda. T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too Ss: No, I don’t. S1: How many pandas do you have T: Can you guess S2: Five T: No.〔失望地摇摇头〕 S3: Eight T: No.〔双手摊开并摇头〕 S4: One T: Yes, you’re right! What color is it〔教师板书该句子〕Look! Ss: Black and white. ☆T: Yes. It’s black and white. 〔教师边用手指边引导学生说，再板书It’s…〕 . Ss: It’s black and white. … 〔教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it It’s…〕 = 2 \* romanii. 快速反响！ 教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils.学生听到后大声问：How many pencils do you have教师随意说一个数字：Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生那么快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如:Blue! White! Green! Yellow! Black!比比看谁应速度最快！ II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation) 〔配教材Let’s talk局部的图片，展示该局部的对话〕 = 1 \* romani. “背背夹〞 这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始， 全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it What color is it ... 两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词〔不可以借助双手〕，先看到的为胜方，教师可控制时间。如果双方在规定时间〔一般为30秒或1分钟〕内都没有看到，教师可给一次猜测的时机，猜对者为胜方。〔教师引导学生用It’s...答复〕 = 2 \* romanii. 我来演一演 1. 教师戴上Kevin的头饰，拿出一盒蜡笔，引导在座的学生仿照Let’stalk局部做如下问答： Kevin: Hello, boys and girls! I have many crayons. Ss: How many crayons do you have T: Eight. Look! Blue, black, white, brown… 〔教师随机从蜡笔盒子中拿出一些蜡笔，和同学们一起说出颜色〕 2.教师突然走到一名学生跟前，问该生：Doyou have a pen/pencil/ruler/ school bag / book/an eraser...学生根据各自的实际情况作答，