加强中学化学教育的素质教育.pdfVIP

加强中学化学教育的素质教育 一、加强对学生的思想道德素质培养 从史前时代就已美轮美奂的陶器制作， 到奴隶制时代已经十分成 熟的造酒工艺； 从殷商时期的青铜器制作， 到春秋时期就已日臻完善 的炼铁技术；从《黄帝内经》记载的金石入药，以至后来为人们所熟 知的四大发明， 无不闪耀着中华民族在化学方面认知、 发明与创造的 智慧。东汉蔡伦的造纸术发明要比欧洲早了四个世纪； 三国时代的马 均发明的火药到了宋代广泛应用于焰火、火箭和火炮，而欧洲直到 14 世纪才从阿拉伯人那里有所接触；中国早在一百多万年以前的新 石器时代就已开始烧制陶器， 到了唐、宋、元、明，工艺已炉火纯青， 而欧洲各国直到近代才开始研制并长期不得要领，他们把中国叫做 “瓷器”。这些闪光的化学方面的发明与创造，说明我们中国有史以 来一直走在世界化学发展史的前列， 直到近代列强侵略才被超越。 利 用这些历史材料， 让学生了解中国的历史， 让他们增强民族自豪感和 民族自信心。同时，作为化学教师，无论在课堂教学还是在课外实验 中，还要注意不断通过对起步较晚的中国现代化学工业与西方发达国 家状况的对比， 通过共和国成立之后中国化学工业状况的前后对比等， 逐步让学生了解我国现代化学科技发展仍然很落后的现实以及落后 的原因；逐步让学生了解我国社会主义新中国建立之后怎样在一穷二 白的基础上，经过几十年的艰苦奋斗， 在化学工业和化学科技方面取 得的伟大成就，从而激发学生爱党、爱国、爱社会主义的高尚情感， 1 增强他们对国家和民族的危机感、 使命感和责任感。 用这种春风化雨 式的教育， 实现我们对学生进行的国情教育、 爱国主义教育和社会主 义信念教育的目的。例如在讲到“石油”这一章节的内容时，就可以 结合我国石油方面的历史和现实情况进行有关的阐述。 我国有着十分 丰富的石油资源， 早在一千八百多年以前我们祖先就已经发现和利用 了石油，北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》明确记载了这方面的情况。 但自鸦片战争以来直至新中国成立之前， 由于半封建半殖民地的统治， 我国长期处于被封锁、被挤压、被摧残的状态，石油工业基本空白， 中国长期成为西方帝国主义国家倾销洋货的市场， 以致在社会上出现 了诸如“洋油” “洋蜡”“洋火”“洋丁”“洋碱”“洋车”等许多奇特 的商品名词。共和国建立后，根据李四光的地质理论，敢想敢干的中 国石油工人， 先后进行了艰苦卓绝的找油勘探过程， 首先发现并开发 建成大庆油田，之后大港、胜利、任丘、中原等石油基地相继建成。 如今，我国已逐步建立了资源勘探、 石油开发、原油加工、设备制造、 设计施工、 科学研究等比较完整的石油工业体系， 有效地保证了我国 现代化建设的能源供应。这些具体而生动的对比，对学生坚定爱党、 爱国、爱社会主义的政治信念，树立为民族振兴、为社会的进步学习 化学的志向的情感态度与价值观， 具有明显而有力的导向作用。 再者， 化学中蕴含的朴素的辩证唯物主义哲理对学生科学世界观、 人生观的 形成也有着良好的影响， 这也应是中学化学教师开展素质教育的好素 材。化学作为一门自然科学， 其发展变化总是受自然科学规律的支配， 有许多化学知识或隐或显地蕴含着某种朴素的辩证唯物主义观点， 甚 2 至包含着丰富的科学