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《藤野先生》作业设计 《藤野先生》作业设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《藤野先生》作业设计 PAGE 《藤野先生 》 作业设计 一、注音： 看见（ ） 畸形（ ） 责（ ）绯红（ ） 发髻（ 抑扬顿挫（ ） 二、解词： 不逊： 匿名： 看见：  解剖（））凄然（  不逊（ ） ） 芦荟（  诘 ） 三、依据课文填空： 。上野的樱花绚丽的世界，望去确 也像 ，但花下也缺不了成群作队的“清国 留学生”的速成班， ，顶的学生制帽的顶上 高高耸起， 。 四、鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。1918年 鲁迅发布了中国现代文学史上第一篇白话小说 。 五、以下说法不正确的一项为哪一项： 鲁迅本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。 本文写于1926年，是回想童年的散文。 藤野先生这部小说表达了作者对藤野先生的诚挚，并赞誉了藤野的崇高质量。 本文选自《朝花夕拾》。“朝花夕拾“即清晨的花夜晚拾起来，意 即暮年回想从前之事。 六、阅读： 老师年龄不大，可是位好老师。不但盯着分数不放，还重申素质教育。常常在讲堂上展开议论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了讲堂氛围，还可以锻炼学生的思想能力。 老师在书上看到一道剖析题，感觉很合适学生的发散思想，就把 题出给了同学们。剖析题下边写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思想，暗中和同学们比一比，老师仍是有些童心的。此外，不看答案，游戏做着会更存心思些。 剖析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前方有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为何要这样做？ 最初站起往返答的是班长，他是公认的勤学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“由于这个男人是人商贩，用这种方法抢孩子，他接过孩子，立刻就会拔腿而逃。” 老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的俏皮鬼，他成绩不错，但常常搞一些恶 作剧。他不直接回答，反问老师： “那个女人长得美丽吗？”老师愣了 愣，没理解他是什么意思，含糊其辞地说： “你就当她美丽吧！”俏皮 鬼摇头摆尾的说：“答案很简单，由于那个女人长得美丽，那个男人 早就看上了他，却向来找不到时机，成心用这个方法套近乎。 ” 教室里一阵大笑。 数学课代表站起来说：“由于这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。头几日下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠往返背人挣钱，一次收十块，不讨价。我计算了一下，假如每日下那样的雨，他很快就能成为万元户。” 老实点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其余的答案？ ” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些喜悦地说：“你们可能都忽视了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是别有用心不在酒，目的是为了获得女人的相信后，抢东西。” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞销售的？”老师百思不解，用眼神鼓舞她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之因此这么做，是由于他是那个女人的丈夫。你们想一想有没有道理？” 同学们哄堂大笑，纷繁说老师的答案最奇妙。但也有几个同学不佩服，要求老师宣布书上给出的答案。老师不太想宣布答案，同学们回答得都很积极，锻炼思想能力的目的也就达到了，这种问题原来就不该当有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的议论声引来的。校 长先对同学们说：“大家的讲话都很好。”而后又对老师说：“不如宣布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，高声地 念道：“不为何，由于那个男人的名字叫雷锋。他不单把伞借给女人，最后还把他送回了家。” 教室里一片大乱，同学们纷繁说这不行能，这不现实。俏皮鬼喊得最响，他高声说：“那个女人的丈夫呢？假如一个陌生男人送自己的妻子回家，他会怎么想?” 校长听到答案后向来沉稳脸，最后他抬起手表示同学们静一静， 问身旁的老师感觉这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说真话，我也感觉这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。” 校长点点头说：“你们大体都不相信，二十年前，我也做过这样的 事。不只是是我，那时候，好多人都做过现在我们看来不现实的事情。 ” 教室里一片沉寂，同学们都没有再说话，由于大家看到校长的脸上已经留下了两行泪水。 1、文章开头说“老师年龄不大，可是位好老师。”联系全文，谈谈这位老师幸亏哪里。 2、 读文中加横线的句子，请简要剖析这两次 “笑”的原由。 3、学生的答案分别是（ （ ）、（ ）、（ 是（ ），书上的答案是（  ）、（  ）、 ），老师的答案 ）。为何师生 的答案与书上的答案