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《苏州园林》教案设计 《苏州园林》教案设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 《苏州园林》教案设计 PAGE 《苏州园林》教课设计设计 教课目的 1、累积“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、因 地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。 2、认识我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成 就，领悟赏识中国园林的方法。 3、认识说明文常用的一些说明方法， 初步学写说明文。 能力目标 1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介 绍园林的条理温次序，培育学生按事物自己规律组织资料， 有条理地说明事物的能力。 2、掌握本文所运用的说明方法，培育说明文的阅读能 力，初步学写说明文。 3、推测语言，指引学生领会本文说明中糅合记述、议 论，表达方式灵巧多变、语言简短生动的特点。 德育目标 认识我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感 情。 教课重点 1、理清课文思路，掌握苏州园林的整体特点和本文的 说明次序。 2、推测语句，理解句子丰富的内涵，领会本文的语言 第1 页 特点。 教课难点 1、理解绘画与园林建筑的联系。 2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教课方法 1、议论法与点拨法相联合。依照课文行文思路及内容 重点，设置回味无穷的问题， 组织学生议论，指引学生思虑， 而后师生完成共鸣。 2、商讨式。关于说明方法的选择、运用，由学生互动 商讨解决，累积大批的感性资料，获取感性认识即可。 教课重点： 朗诵课文，整体感知文意 ;区分构造层次，理清作者的 行文思路，掌握苏州园林的整体特点，明确说明次序;难点研究，理解绘画与园林建筑的联系，感觉苏州园林的图画美。 教课过程： 一、导语设计 设计一：《中国石拱桥》让我们领会了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感觉了桥的魅力。今日，让我们去苏州园林旅行一番，看看那边的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像资料。 设计二：俗语说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获取“天堂”的美称，在很大程度上因为它拥有一批全国 第2 页 以致世界有名的古典园林。 今日我们一同学习《苏州园林》。 设计三：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差 的馆娃宫，即是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，堪称积厚流光。苏州园林终究有几处，还没有确 切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们跟着叶圣陶老先生去赏析那富裕诗情画意的园林吧。 二、作者及有关资料介绍 叶圣陶(1894——1988)现代有名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编写。 从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人倡始组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小 说集有《隔阂》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英豪的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优异的 语言艺术家”之称，他在语文教课和教材规范化方面也有独 特的贡献。他创作态度谨慎，语言洗炼优美，风格朴实自然，有“优美的语言艺术家”之称。 2、苏州园林 拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。为全国重点文物保护单位。 沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、 第3 页 元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠长的园林。全国风景简短古朴，举止高雅，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，到现在已有六百多 年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深沉而享誉盛名，素有“假山王国”之美名。 留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间办理适合而居苏州园林之冠。 网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见 大，布局谨慎，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精良幽静之至。建筑虽多，却不见拥堵，山池虽小，却不觉局促，所以被以为是苏州古典园林中以少胜多的模范。 怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因此得以博采众长，形成其集锦式的特点。 三、朗诵课文，整体感知文意 1、教师范读。 2、教师检查预习，重申重点累积的词语。 辨明字音：轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑 (hè)模(mú)样 重峦叠嶂(zhàng)相间(ji àn)嶙峋 (línxún)俗气(yōng)镂(lòu)空 蔷薇(qiángwēi) 读准下边的字词并解说： 第4 页 标本：本义是经过整理而保留原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用;文中借来形象地说明苏州园林的价值。 图案：有装修意味的花纹或图形，以构造齐整、均匀、调解为待点。 俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各样美好的姿态。