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《苏州园林》学习学习教案 《苏州园林》学习学习教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE21 《苏州园林》学习学习教案 PAGE 《苏州园林》精选教课设计 下边是由查词典语文网小编分享的《苏州园林》精选教课设计，希望能够帮助到大家。 【学习目标】 1、熟读课文，掌握说明对象的特点、文章构造和说明 次序 2、品读课文，学习本文的说明方法，领会说明文语言 的正确性，领会本文灵巧多变的表达方式 3、认识苏州园林在设计和建筑上的独到创建，进而得 到美的享受和对祖国绚烂文化的热爱 【教课重难点】 教课要点：理清课文思路，掌握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法 教课难点：领会说明文语言的正确性，领会本文灵巧多变的表达方式 【课时安排】二课时 【教课流程】 一、导入 “上有天堂,下有苏杭”苏州被称为人间天堂很大程度上 是仰赖苏州园林苏州是一座货真价实的园林城,大小园林数目之多、艺术成就之精,乃今日世界上任何地域所稀有,“江 南园林甲天下,苏州园林甲江南”,能够说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成今日让我们听着现代有名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林 二、整体感知 听配乐朗诵,赏识园林美景,初步认识苏州园林并思虑以下三个问题 1、作者对苏州园林的整体印象是什么 ?(苏州园林是我 国各地园林的标本，各地园林或多或少都遇到苏州园林的影 ) 2、苏州园林的整体特点是什么 ? (务必使旅行者不论站在哪个点上， 眼前老是一幅完满的 图画) 三、阅读评说,领会苏州园林之美 1.粗读课文,梳理苏州园林图画美的表现形式,用“苏州园林美在——”说话(文章如何分项说明苏州园林的特点?四个讲究) (此意在指引学生掌握课文大概内容 ,理清课文总分构造 , 快速辨别中心句与支撑句学生可说:苏州园林美在亭台轩榭的布局(3段),美在假山池沼的配合(4段),美在花草树木的映托(5段),美在近景远景的层次(6段) 2、苏州园林讲究完满的图画除了上述四个讲究以外， 还注意了哪些细节 ?(注意角落的图画美 (7段)、注意门窗的图 案美(8段)、注意色彩搭配的协调美 (9段))3、寻读课文,评说 园林图画美的内涵 ,用“苏州园林表现出 的美” (抓住文中与画美有关的句,学生很快能深入理解:州园林建筑的布局呈出不称的美(美画),假山的堆叠体出的美,池沼周光景的配置追求自然的美、化的美,种植和修剪木着眼于画意的美,花和廊子增添了景致 次的美,角落装体出致的情,窗体出工的美、案的美,色彩体出搭配的美??) 三、要点研，掌握州园林的特点 1.学生着用自己喜的方式 3-6段，任一 个自己喜的方面探究州园林拥有画美的原由(小合作，画出关句，并行圈点标注) 思虑：州园林的者和匠是如何作幅完满画的?州园林的美终究有什么特点?(此主) (经过此问题的探究，使学生从整体到局部对苏州园林的 特点有全面的认识，也对赏识园林艺术的方法有初步的认识，并提高学生的审美修养) 2.学生沟通 (教师在教课过程中，应注意以下几点： ①要着重学生语言表达能力与思想质量的训练，要奇妙地插问，承前启后，使讲堂教课流利，教师可对学生的回答稍作增补议论，既起到点拨作用又提高学生的认识 语言是文章的灵魂，本文语言简短生动，正确而充满情味要把探究苏州园林的艺术之美与品尝本文语言的正确性和生动性联合起来，以表现语文讲堂的本色 ③关于文章提到的艺术特点的品析，应随即播放相应图片，帮助学生理解、消化) 沟通内容预设： (1)亭台轩榭的布局有自然之趣 (此处主要扣住“绝不讲 究对称即可) (2)假山池沼的配合有“入画之感 (这一部分要点研读， 为学生精读 文本供给典范， 提高学生学习能 力，达到“教是为了不教”的目的 ) 、假山的特点 假山的整体特点：假山的堆叠，能够说是一项艺术而不 仅是技术详细表现为三个方面： 造型， 它们千姿百态，重 峦叠嶂;搭配，几座小山配合着竹子花木成效， 使旅行者攀 登的时候都能忘掉苏州城市，只感觉身在山间(教课时用“改词”、“换词”、“移词”、“减词”等方法指引学生比较、斟酌、品尝，领会语言的精妙之处) ⊙辨析“艺术”与“技术” 学生思虑：假山的堆叠，能够说是一项艺术而不单是技术删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不可以?为何?为何苏州园林假山的堆叠是艺术而不单是技术，改成“假山的堆叠，能够说是一项技术而不单是艺术”行吗? ⊙全在于设计者和匠师们平生多经历，胸中有丘壑，才能使旅行者登攀的时候忘掉身在苏州城市，只感觉身在山间 可否改成“一世中见过很多山川景色的形象，深知此中的兴趣”? B、池沼设计特点 池沼的设计大多引用活水，因地制 宜，依据园林 的详细状况部署池沼要修业生说出四点： 一是把“池沼作为全园的中心，其余光景配合着部署” ; 二是水面成河流模样，设计决不同样的