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5.分析数据 (1)分析实验步骤a、b可得:在其他条件相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。 (2)分析实验步骤a、c可得:在其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 6.实验结论:在其他条件相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;___________________________________________ ______。 在其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 越大 7.交流与反思 (1)我们还可以进行如下实验: ①探究滑动摩擦力与接触面积的关系:将各表面光滑程度相同的木块平放、侧放、立放进行多次实验。 得出结论:在其他条件相同时,滑动摩擦力的大小跟接触面积的大小无关。 ②探究滑动摩擦力与速度的关系:改变拉动木块的速度进行多次实验。 得出结论:在其他条件相同时,滑动摩擦力的大小跟物体运动的快慢无关。 8.为了更准确地测量摩擦力,我们将实验操作进行改进: 实验操作 实验图 操作对比 原操作 ? 1.很难让木块保持匀速直线运动 2.弹簧测力计在运动,很难读数 改进 操作 1.不需要木块保持匀速直线运动 2.弹簧测力计静止,容易读数 【典例7】小点按如图10所示步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的 因素”的 实验: a.如图甲所示,将木块A平放在长木板B上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录其示数。 b.如图乙所示,将木板A放在较粗糙长木板C上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录其示数。 c.如图丙所示, 将木块A平放在长木板B上,并在木块A上放一砝码,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录其示数。 (1) 该实验主要采用的探究方法是__________。 (2)由甲、丙两图可知:____________________________ ________________。 (3)由甲、乙两图可知:在其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越______(填 “大”或“小”)。 控制变量法 在其他条件相同时,压力越大, 滑动摩擦力越大 大 (4)实验后小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丽设计了如图丁所示的实验装置,该装置的优点是________ (填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。实验中小丽发现:当F为3 N时,木块A相对于地面静止且长木 板B刚好做匀速直线运动,则 长木板B受到地面的摩擦力大 小为________N。 不需要 1.8 (5)如图a所示,放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用,F--t和v--t图像分别如图b、图c所示。物体C在第4 s时受到的摩擦力 大小为________N。 4 (6)创新小组设计了图12的装置(水平传送带的速度可以调节)。当弹簧测力计的示数稳定时,其示数反映了滑动摩擦力的大小。 改变传送带的速度,发现弹簧测力计的示数没有改变,说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度________(填 “有关”或“无关”)。 无关 * 第7课时 熟悉而陌生的力 基础梳理篇 福建中考 年份 2021 2020 2019 2018 2017 分数 6分 2分 6分 2分 4分 教 材 沪科:八年级第六章 人教:八下第七章、第八章第3节 知识梳理 1 重点突破 2 福建5年中考聚焦 3 知识梳理 1 · 知识点1 力的认识 · 知识点2 弹力 · 知识点3 重力 · 知识点4 滑动摩擦力 知识点1 力的认识 相互 相等 相反 两个物体 施力物体 易错提醒:物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。 运动状态 大小 方向 作用点 知识点2 弹力 弹性形变 越大 量程 分度值 轴线方向 知识点3 重力 竖直向下 知识点4 滑动摩擦力 阻碍 相反 压力大小 接触面的粗糙程度 压力 滚动 接触面的粗糙程度 · 重点1 力的认识 · 重点2 摩擦力及其影响因素 重点突破 2 · 重点3 力的示意图 · 重点4 实验:探究影响滑动摩擦力大小的因素 【典例1】运动员用头顶足球时,足球向内凹陷了,说明力可以改变物体的________;同时,足球的运动方向改变了,说明力可以改变物体的____________。 重点1 力的认识 形状 运动状态 【典例2】力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是( ) D 【典例3】下列实例中可以减小摩擦力的是( ) A.鞋底印上的花纹 B.用力擦地板 C.擦干湿滑地面 D.旱冰鞋安装滚轮 重点2 摩擦力及其影响因素 D 【典例4】如图1所示,静止在竖直墙面上的爬墙遥控车能牢牢吸在墙面上而不掉落,这是因为遥控车( ) A.受到的重力很小,可忽略不计 B.受到空气对它的浮力 C.受到墙
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