《青蛙卖泥塘》(第二课时)教学设计.docxVIP

青蛙卖泥塘(第二课时) 课时目标：? ?流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。? 2、?理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。? 课时重难点：? 重点： 1、能分角色表演故事。? 2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。? 难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。? 教学过程：? 一、谜语导入，复习字词。? 1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。? 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。?（打一动物）? 2、通过学习，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。可是这只小青蛙还分不清买和卖，谁能教教它？（用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。）老师补充课题中的“卖”。? 3、小老师们带着小青蛙复习本课的生字词。? 强调多音字：喝?hè（吆喝）???hē（喝水）? 在吆喝一词中喝读轻声。? ?二、理解感悟课文内容。? 1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？? 2、青蛙为什么要卖泥塘？??抓住“烂泥塘”，想象烂泥塘到底是怎样的呢？（相机板书：卖泥塘：烂）? 3、最后青蛙还要卖泥塘吗？（板书：不卖泥塘）? 4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事？为什么最后不再卖泥塘了呢？（板书？）现在就让我们细读课文，一起从课文中去寻找答案吧。请大家打开书，在第2-5自然段青蛙第一次买泥塘的部分。? （1）谁能说说青蛙第一次卖泥塘时是怎么做的呢？? 青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。青蛙站在牌子边大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”?“吆喝”是什么意思？（大声地呼喊）指名读，可加上手势。?全班孩子也来当当小青蛙，大声吆喝吆喝。? （2）青蛙的这声吆喝肯定能吸引很多小动物过来。谁最先过来？请打家用圆圈圈起来。再用横线勾出老牛是怎么说的？? 从老牛的话里，我们知道老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的,在实际生活中你觉得做什么挺舒服的？那你喜欢做这吗？你们觉得老牛喜欢在泥塘里打滚吗？谁能用喜欢的语气读老牛的第一句话。（朗读抓语气、表情）? 既然老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的，它买青蛙的泥塘了吗？为什么没有买呢？老牛对这个泥塘不满意。因为它觉得泥塘边没有它喜欢吃的草。? 老牛先说了泥塘的优点，再提出泥塘的缺点，中间用了一个什么词语把它们连起来的呢？“不过”。这种给别人提建议的方法倒挺委婉，挺容易让大家接受的，大家可要学习哦！现在让我们先试着先用喜欢，再用委婉的语气把这两句话连起来读一读吧。? （3）分角色演一演2、3、4自然段段。? （大家读得真好，老师都想来演一演这部分了。你们看，老师特地为大家准备了道具，谁想来演青蛙，谁想来演老牛，老师来读叙述部分。你们可要注意自己的表情和语气，同时根据老师读叙述部分加上适当的动作哦。）? （4）老牛不想买泥塘，走了。青蛙是怎么想的？怎么做的？? ? 听了老牛的话，青蛙准备接受老牛的建议，它采集来草籽播撒在泥塘周围的地上。草籽播撒下去后，青蛙经常给它们施肥、浇水，不知不觉，到了来年的春天，泥塘周围的小草长得绿茵茵的，像给泥塘铺上了一层绿色的地毯。泥塘变美丽了，青蛙更自信了，又站在牌子下面大声吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘！”。? 4、小组合作学习6、7、8自然段? (1)、读一读，勾一勾：?用“?O”圈出谁来了？用“?????”勾出野鸭说了什么？用“﹏﹏” 勾出青蛙是怎么想的，怎么做的?？? ??(2)、想一想：野鸭买青蛙的泥塘了吗？为什么？? ??(3)、演一演：一人扮演青蛙，一人扮演野鸭，其他组员读叙述部分，合作演一演6、7自然段。? 交流汇报。图片理解青蛙怎么做的。 5、青蛙的吆喝不仅吸引来了老牛、野鸭给它的泥塘提出了建议，你还知道有哪些物也给青蛙的泥塘提出了建议？还有其他小动物吗？你从哪里知道的？（省略号）这些小动物们分别给青蛙提出了什么建议？你能用线连一连吗？? 6、老师相信孩子们不仅能连一连，也能仿照前两种小动物来说的话，委婉地来写一写它们说的话。分组写话。（2分钟）? 我能照样子写话。? ????例?1、一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”?? 例2、一只野鸭飞来了，看看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少。”?? 一只可爱的小鸟飞来，看了看泥塘，说：“?????????????????????????????????”? 4、一只美丽的蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“?????????????????????????????????”? 5、一只活泼的小兔蹦蹦跳跳地跑来，看了看泥塘，说