高中英语_listening and speaking教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 人教版新课标选择性必修一 unit4 explore body language 主题语境：人与自我 生活与学习 语篇类型： 对话（listening speaking） 授课课时间：一课时（45分钟） 教材分析 听力文本是日常聊天，这是听力中最常见的形式。该部分涉及了5个活动。活动1是一个引起兴趣的讨论活动。活动2引导学生进一步讨论，思考在什么情况下，人们会用肢体语言达成交流。活动3 活动4 围绕听力内容涉及，检测学生对信息的理解，更重要的是引导学生关注细节，培养学生的推断能力。利用本版块的“infer meaning”推断意义策略，引导学生关注听力内容中的内容信息和语境提示，按照说话人的逻辑推断没有直接表达的意义。活动5是以小组为单位的表演活动，让学生体验肢体语言的表现力。该部分口语表达的功能项目是 asking for and giving clarification,用来澄清在肢体表达的产生的误解。 学情分析：授课对象为高二 2 班52人。该班学生整体外向、开朗、思维活跃。除了两位同学英语成绩比较突出外，大部分同学处于中等偏下:18人成绩在90分以下（150总分）。在这52名同学中，8名同学英语课堂很活跃，3名艺体生。高二新接班，已经与同学们相处近两个月。这些学生学习热情很高，刻苦努力，但英语基础薄弱，词汇量很小。整体看，该班学生能用英语提取信息、处理信息， 简单表达自己观点；但是运用英语连贯阐述原因，提出自己的疑惑，表达自己的态度的能力都比较弱。 Process （步骤） Activities（教学活动） Purposes (设计意图） 核心素养 提升点 Pre-class 1.Divide the students into 9 groups and assign their Tasks Think of the body language that are often used in our daily life 3.Go over the tip of making references To get involved in the class quickly. Step 1 Describe discuss Choose one of those pictures and describe the body language and think about what the person is communicating. What are other body language that We often use in our daily life? 1.Cultivate students’ prior knowledge about the topic that will be covered in the listening. 2.Invite the students to take part in the class Step 2: discussion Discuss when and where people need to use body language to communicate effectively. Consolidate the knowledge And preview some of the knowledge that will be brought up in the listening 围绕主题创设情境， 铺垫语言，激活与 Body language相关的 背景词汇。 Step 3 listen and answer 1.Listen to a conversation about body language. Then answer the following questions. 2.Listen again “ It’s good you tried” 1.Practise listening for gist through a natural conversation in English about the body language. To develop students’ spiritual ability 学习能力: ： 根据提问 问题线索 做笔记 Step 4 listen and make inference 1.Listen to the conversation again. Are the following statements correct inferenc