高中数学_正弦函数的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

正弦函数教学设计 教材分析 正弦函数图像与性质是高中必修四的内容，作为函数，它是已学过的一次函数，二次函数，指数函数与对数函数的后续内容，是在已学过三角函数线知识基础，来研究正弦函数的图像与性质，它是学习三角函数与性质的入门课，是今后研究余弦函数，正切函数的图像与性质。因此，本节的学习在全章乃至整个函数的学习中具有极其重要作用。 学情分析 本节课的学习对象为高一学生，他们经过一段时间的学习，已具有一定的的学习基础和分析问题解决问题的能力，思维活跃，想象力丰富，乐于尝试，勇于探索，学习欲望强的学习特点。教师应该抓住学生这些特点，积极备课，认真上课。 课标分析 本节课是已学过的一次函数，二次函数，指数函数与对数函数的后续内容，是在已学过三角函数线知识基础，来研究正弦函数的图像与性质，它是学习三角函数与性质的入门课，是今后研究余弦函数，正切函数的图像与性质。是培养学生类比，化归，数形结合等数学思想的良好素养。 课程标准中有关本节课的教学要求，以及学生的认知水平，制定如下教学目标： 知识与能力目标： 理解正弦函数的周期性；（2）掌握用“五点法”作正弦函数的简图；（3）掌握利用正弦函数的图像观察其性质；（4）会求简单函数的定义域、值域和单调区间。过程与方法目标： （1）掌握正弦函数图像的“五点法”?作图；（2）培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力等；　　（3）培养数形结合和化归转化的数学思想方法。情感态度与价值观目标： （1）通过小动画展示、作图，使学生感受波形曲线的流畅美、对称美。（2）激发学生求知的欲望和探究的热情，渗透数学文化，增强学生对学习数学的兴趣。 教学过程 复习回顾 想一想：怎样画出正弦函数f(x)=sinx的图象 ？ 知识引入 同学们，我们在前面已经学过函数，了解了汉书所包含的几方面的性质，你还记得有哪些吗？在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的在R上图像，下面请同学们根据图像一起讨论一下它的性质.?? .探究一： 1.正弦函数的定义域是什么？? 2.它的最值情况如何？正弦函数的值域是什么？? （1）的定义域为R.?? 值域 当x=时，y的最大值1 当x=时，y的最小值-1 探究二： 学生观察正弦函数图像，讨论交流正弦函数单调性，得出相应结论 增区间为，其值从-1增至1 减区间为，其值从1增至-1 探究三： 学生观察正弦函数图像分析图像性质，用几何法的出结论：正弦函数·图象关于原点对称是奇函数。 对称轴： 对称中心： 课堂练习： ，求m的取值范围。 例3 例4 课堂小结 函数 y＝sin x 定义域 ?????? 值域 ???? ?? 奇偶性 ???????????? 周期性 ???????为最小正周期 单调性 当x∈??????????????????????????????????????????????时，递增； 当x∈?????????????????????????????????????????????时，递减 课后作业 学情分析 本节课的学习对象为高一学生，他们经过一段时间的学习，已具有一定的的学习基础和分析问题解决问题的能力，思维活跃，想象力丰富，乐于尝试，勇于探索，学习欲望强的学习特点。教师应该抓住学生这些特点，积极备课，认真上课。 效果分析 学生基本上具有一定的数学意识，数学理解能力及应用数学知识解决问题的能力，大部分学生具有良好的自律性，学习数学的积极性，所有大部分学生对于本节课的理解还是不错的，但是仍有相当一部分学生基础差，学习习惯差，对于本节课掌握不够扎实。大多数学生对于如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。故教师需要在平时联系中多加注重学生分析和解决问题的能力 教材分析 正弦函数图像与性质是高中必修四的内容，作为函数，它是已学过的一次函数，二次函数，指数函数与对数函数的后续内容，是在已学过三角函数线知识基础，来研究正弦函数的图像与性质，它是学习三角函数与性质的入门课，是今后研究余弦函数，正切函数的图像与性质。因此，本节的学习在全章乃至整个函数的学习中具有极其重要作用。 求函数的最值及取得最值时相应的x的值 已知方程在有解，求a的取值范围 已知函数，分别求x在下列区间取值时的值域 4.若函数在区间上的最大值为，求 教学反思 要把培养学生的问题意识作为长远目标来实现，教给学生为什么要这样做远比教给学生怎样做更重要，在日常教学中要时时注意培养学生的问题意识。 尝试改变教学模式，让学生发挥更大积极性。 教师要有扎实的专业知识，乐于钻研，乐于学习。现在我们更要提倡开放性课堂的课堂，这意味着学生的思维也会更开阔，提出的问题更不受老师限制，这就需要老师有扎实的专业功底，想到所有学生可能要问的问题，切切实实