新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第一章第一节-地球的宇宙环境-1-含解析.docVIP

鲁教版高中地理第一册 《地球的宇宙环境》教学设计 教学目标 1.知识与能力 ①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置； ②知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星； ③理解地球上出现生命的原因。 2.过程与方法 ①通过阅读“天体系统”图，描述地球所处的宇宙环境。 ②阅读“太阳系模式图”，归纳八大行星公转运动的共同特点，从而认识地球是太阳系中的普通行星。 ③互动探究太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 ④运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。 3.情感、态度和价值观：①通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。②培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。③通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。 重 难 点： 重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。 难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。 教学方式： 小组讨论 课时安排：1课时 教学准备： 媒体课件。 教学流程： 自主探究 一：你知道天体、天体系统的含义吗？飞行的民航飞机是天体吗？为什么？地球和火星可以构成天体系统吗？为什么？ 阅读教材P2-4，说出天体含义及其类型，天体系统含义及其级别。 （1）天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。人造天体有： 。宇宙中最基本的天体是③ 　　和④ 。太阳是距离地球最近的一颗恒星。 （2）完成对天体系统级别的判断： （3）如何确定某一物体是否是天体？如何辨析两颗星体能否构成天体系统？ 自主探究二：你知道太阳系的家族成员有哪些吗？ 阅读P6图1－1－11“太阳系模式图”。说出太阳系的组成成员主要有哪几类？ 、 、 、 等。 太阳是 的中心天体，它的质量占整个太阳系的 ％。 自主探究三：如何理解地球是一颗普通的行星？ 读P6图1－1－11“太阳系模式图”完成： （1）八大行星的运动方向有何共同特征？ （2）八大行星的公转轨道有何共同特征？ 自主探究四：太阳活动对地球的影响和太阳辐射的能量来源及对地球的影响。 (2)太阳活动对地球的影响 太阳活动主要类型 名称 概念 特点 周期与影响 自主探究五：地球为什么又是一颗特殊的行星？ 地球上存在生命的原因： （1）外部条件： ①地球在与其它行星绕日公转时，轨道近似 ，轨道面几乎在同一 上，绕日公转方向都是 ，使大小行星各行其道，互不干扰，地球处于一种比较 的宇宙环境中。 ②讨论：如果太阳光照时强时弱，变化明显，对地球上生命有何影响？ （2）自身条件： 讨论：生命存在必须具备的条件有那些？这些条件分别是什么因素形成的？ 、 、 环节二：交流展示 1.天体 2.天体系统 3.区别“太阳辐射的影响和太阳活动的影响”的方法 4.地球上存在生命物质的外部条件与内部条件的差异性 环节三：互动探究 2008年 11月13日，美国天文学家发表了一组太阳系外四颗新发现行星的照片，这是人类首次直接拍摄到太阳系外行星图片。它们被称为ＨＲ8799星系和北落师门星ｂ。研究人员至今已发现300多颗可能存在于太阳系外的行星，但都是通过测量它们的重力、速度和亮度变化等方式发现的。这次，人类首次直接捕捉到了行星的“真迹”。据此判断科学家要了解所发现的行星上是否存在生命现象，应该注意观测该行星的哪些特征？ 【例1】下列说法正确的是（ ） A．“地月系-太阳系-银河系-河外星系-总星系”反映了天体系统由低到高的级别顺序 B．“嫦娥一号”卫星绕月球运行，和月球之间也能形成天体系统 C．任何天体间都可以形成天体系统 D．天体是宇宙中各种形态的物质的统称，因此民航飞机在飞行中也属于天体 【例2】2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发（ ） A．爆发后两三天内，短波通讯受到强烈干扰 B．使到达地球的可见光增强，紫外线有所减少 C．爆发几分钟后极光变得格外绚丽多彩