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幼儿园家园合作中家长参与的现状研究 ——以北京某幼儿园为例 摘要 幼儿园家园合作的家长参与对于促进幼儿身心发展有着重要的作用。本文通过问卷调查和访谈法，调查北京的某一幼儿园家园合作的现状。重点调查北京市家园合作中家长参与的主要形式，参与状况。家长对家园合作的认识和态度，家长在合作中的角色定位。家园合作中家长参与的问题及其原因。 关键词：幼儿园，家园合作，家长参与现状 Research Status Kindergarten Parent Involvement homeland Cooperation——A Case Study of a kindergarten in Beijing Preschool education 12-4 Li Yuanying Supervisor : Chi Liping Abstract Kindergarten home cooperation of parents to participate in to promote childrens physical and mental development has an important role. In this paper, through questionnaire and interview method to investigate the status quo of a kindergarten in Beijing home cooperation. Focus on investigation of Beijing home to the parents to participate in the main form of cooperation, to participate in. Parents awareness of home work and attitude, the role of parents in the cooperation. Home cooperation of parental involvement in the problem and its reason. Key Words: kindergarten ，kindergarten-family collaboration，Parents to participate in the status quo 一、问题的提出 幼儿在幼儿园、家庭、社区合作中成长。不管是家庭、社区，还是幼儿园都对孩子有着不同程度的影响。儿童的价值观在很早的时候就受到其家庭的影响。在幼儿很小的时候，家庭成员们就会向他们传达一些有关幼儿园，社会的想法。而在全球儿童大纲中，也说明了儿童的成长是靠家庭、教师、社区等等方面协调合作，共同努力。由此可见，家园合作在幼儿的成长过程中有着不可忽视的作用。 现今社会，不管是家庭还是政府都很重视家园合作，《幼儿园工作规程》也写到了家庭和园所之间的交流与联系，幼儿的成长需要它们的互相配合。因此，幼儿园应该向家长及时反映幼儿在园情况，以便于家长知道幼儿的发展状况，并和园所进行沟通，有效地促进幼儿的成长。 在家园合作中，教师与家长扮演的角色有所不同，教师通常处于主导地位。有一些家长认为孩子在幼儿园生活，幼儿园就主要承担起教育幼儿的作用，因而忽略了家庭对幼儿的影响，导致大部分家长都没有意识到幼儿成长中家庭的作用。陈鹤琴先生说过: “幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭或是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合才能取得充分的成效。”所以说家长在教育幼儿上也发挥着重要的作用。而家长与幼儿园之间沟通的桥梁就是家园合作。在家园合作中家长能够知道幼儿的情况，同时幼儿园也可以将家长的一些社会经验作为教育资源融入到幼儿的一日生活中，帮助幼儿的学习。因此，只有在家长和幼儿园的共同作用下，才能够更好地帮助幼儿成长。 本文是对于幼儿园家园合作中家长参与的现状研究。对于家长参与家园合作的情况、态度、认识等方面的调查，有利于解决家园合作中的问题。探索导致问题的原因，促进家园合作的有效性。家长能更好的与幼儿园合作，促进幼儿的身心发展。 二、文献综述 （一）概念界定 1．家长参与 “在幼儿教育过程中，家长提供家庭资源支持，帮助幼教机构完善教育工作以及促进幼儿健康全面发展而与幼教机构之间进行的双向交流活动。” 2．家园合作 “幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。” （二）家园合作的意义 1．减少家长与教师分歧 幼儿园老师要面对很多不同的孩子，以及孩子的家长。家长与老师就会产生一些分歧。因为家长的教育背景，所处社会环境，经济状况等等因素不同，对待的观点，态度，方法