颐和园教学设计 (2).docVIP

人教版四年级上册第18课 颐和园（第一课时） 教学目标： 1.认识7个生字，会写11个生字，能正确读写词语。 2.学习按游览顺序抓住景物特点的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵第2段。 教学过程： 一、导入 师：同学们，第五组课文向我们介绍了我国的“世界遗产”，我们跟着作者的描述初步了解了长城和秦兵马俑，今天，我们要再去认识一处我国的“世界遗产”——颐和园。（学生跟老师板书课题） 师边板书边说：颐先写一横一竖，然后写一个口，再写一竖，竖折，右边写一个页。（齐读课题） 师：“颐”是颐养天年的意思，“和”是和谐美好的意思，读“颐和园”这个名字，我们就能知道这是一座怎样的园林？（生：可以颐养天年的和谐美好的园林） 二、初读 师：颐和园究竟是怎样的？让我们跟着作者的描述来认识一下这座园林。请你大声地读课文，读准生字词，把长句读通顺，想想哪几句话能概括介绍颐和园，用横线画出来。（学生自由读） 反馈: （一）出示生字词 横槛 堤岸 1.抽生读（读准） 2.“横槛”是什么？ 师：（出示横槛的解释）你能在图片中找到横槛吗？ 3.齐读 颐和园 长廊 佛香阁 排云殿 城楼 白塔 1.请几生读，读准 2.集体读 3.师：同学们注意看几个红色的字，园、廊、阁、殿是我国古代常见的几种不同的建筑。当然，古代建筑还有很多不同的，比如宫（皇宫）、亭台楼阁、水榭…… （二）出示长句 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 1.请几生读，读通。 2.师指导断句。这两句话分别介绍了佛香阁和排云殿，佛香阁是怎样的？（八角宝塔形、三层建筑 黄色的琉璃瓦珊珊发光）你能流利地介绍一遍吗？（抽一生）排云殿是怎样的？（一排排的规模宏大，金碧辉煌的）抓住这两个词语你也能流利地介绍，谁来？（抽一生）我们一起来读读这两句话（齐读） 3.师小结：以后读课文的时候遇到长句子，也可以采用这种方法把他们读通顺、读流利。 4.师：现在你一定能从课文的插图中找出佛香阁和排云殿。请你写一写（指导书写殿和阁） （三）找句子 师：谁找出了课文概括介绍颐和园的句子？ 出示： 北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会细细去游赏。 1.齐读 2游赏是什么意思？（游玩、欣赏）师：你能用找近义词的方法来理解词语，是很棒的方法。 3.师：这两句话都说颐和园非常美丽，一句话在开头，一句话在结尾，这样的写法我们叫做——首尾呼应。（首尾呼应能让文章更加完整，我们在写作文时也可以学习这样的写法。） 三、再读 师：同学们，作者就是游赏了颐和园，然后写下了这篇文章，这样的文章我们叫它——游记。（板书）请你默读课文，找找能看出作者游览路线的句子，用波浪线画出来，看谁能找准，能找全。 反馈： 1.请生说句子，出示 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 2.请大家读读这几句话，然后说说作者的游览路线。（景区示意图） 3.填空：（这是课堂作业本中的练习，你会填吗？） 这篇课文是按（游览）的顺序写的。先写进了颐和园大门，来到（长廊）看到的景物；又写来到（万寿山脚下）看到的亭台楼阁；再写登上（万寿山），站在（佛香阁的前面）看到了湖光山色；最后写在（昆明湖）看到的石桥、小岛和十七孔桥。 （自由说——抽生说——集体说） 四、认识长廊 师：接下来，就让我们跟随着作者的描写，来看一看长廊的美景。（自由读课文第二段，想想颐和园的长廊有什么特点） 1.长 生：长廊很长。 师：课文是怎么写出长廊的长的？ 生：这条长廊有700多米长，分成273间。 师：作者用了两个具体的数字来告诉我们，一个是700多米，一个是273间。想象一下，我们的操场绕一圈，才250米，700多米相当于我们操场绕3圈；像课文图片中这样一间一间分成了273间。长不长？（生：长）我们在朗读的时候关注这两个数字，就能读出长廊长的特点。（请生读） 师：除了数字，哪里也写出了长廊的长？ 生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 师：说说你的理解。 生：站在长廊里，一眼望不到头。 师：是啊，这个“一眼望不到头”也写出了长廊的长。 师：我们把这两句话连起来读一读，再次感受长廊的长。 2.美 画美 师：长廊除了长，还有其他特点吗？ 生：长廊上有画。 师：请你读一读写画的句子。（生读） 师：这画怎么样？ 生：很多。 师：你从哪个词语读出来的？ 生：几千幅。 师：除了数量很多，还写出了画的什么特点？ 生：内容各不相同。（有人物、花草、风景……） 师：数量很多、内容丰富，