颐和园第二课时.docVIP

《颐和园》教案设计（第二课时） 白家庄小学 李雪 一、教材分析 1、《课程标准》对本课教学内容的要求：一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 2、本课内容的组成部分：这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色。课文移步换景，一写长廊的景色，先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色，先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。 二、学情分析 1、学生已有的认知水平和能力基础：四年级的学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词意句意的理解上还有欠缺。他们在三年级时已学过写景的文章，如《黄山奇石》、四年级第一单元也刚学过一组写景文章如《观潮》等。但对于移步换景的游记还是第一次接触。 2、学生在学习本课时可能遇到的困难和问题：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。 3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料，借助工具书，联系自己的生活实际，与同学老师交流讨论。 三、教学目标 1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者按游览顺序描写景物特点的写法，并尝试运用。 四、重点难点 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点：通过拓展一篇同类型的游记，体会学生体会课文的写作方法。 五、课前准备 1、学生的学习准备：读通课文，理解生字词语，收集颐和园相关资料。 2、教师的教学准备：制作好课件，了解颐和园的相关内容，学情调研。 第一课时： 认识7个生字，会写11个生字。正确读写本课新词，结合预习解决不理解的词语意思及重点字义。 朗读课文，把课文读正确，读通顺。 整体感知课文，梳理每个自然段的内容，学习首尾呼应的文章结构 抓住过渡句学习游览顺序。梳理文章主要描写的景物。 第二课时 教学过程 一、激趣导入 (1) 上节课在汪老师带领我们粗略的游览了颐和园，下面由我带领大家继续走一走，细细去赏析这里的美景。 (2)激趣：同学们，你们知道吗…… 1961年3月4日，颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位，与同时公布的承德避暑山庄、拙政园、留园并称为中国四大名园 1998年11月被列入《世界遗产名录》。 2007年5月8日，颐和园经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。 2009年，颐和园入选中国世界纪录协会中国现存最大的皇家园林。 小结：怪不得每一年有那么多的中外游客来这里参观。 二、整体回顾 快速浏览想一想，颐和园给你什么印象，作者游览了哪些地方？（看板书回顾） 根据学生的回答板书： 美丽 大 长廊——万寿山——昆明湖 三、深入课文学习 过渡：现在就让我们跟着作者走进颐和园。 （一）、精读品悟，游赏长廊 1、默读第二自然段，思考：长廊有什么特点？画出相关语句，用词语批注在空白处，想一想作者是用什么方法描写具体的？（整体感知长廊的特点） 预设：长，美 教师根据学生的整体感知追问：你具体从那句话，那个词中感受到的这个点？ 2、体会长廊的长之美： 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成 273间。 （1）“一眼望不到头”——从感受上写长的特点 （2）七百多米长”、“273间”——用具体数字写长的特点 师小结：原来，不仅能用具体的数字突出长的特点，还可以从具体的感受来写景物的特点。 （3）教师补充资料： 长廊图片 我们要去的长廊全长728米，共273间画廊,是中国廊建筑中最大、最长、最负盛名的长廊也是世界上最长的画廊。它的长度和丰富的彩画在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。——自豪，我们劳动人们的劳动成果和智慧结晶 学生体会自豪感，有感情朗读句子 3、体会长廊的艺术之美： 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 人物、花草、风景——长廊里画着哪些人物？什么样的花草和风景？（四大名著中的人物，栩栩如生、传神、逼真、惟妙惟肖、美轮美奂、美不胜收，历史文化美） （2）“几千幅”“没有哪两幅是相同的”——出示长廊中的彩绘图片，边说明边欣赏 交流，看到这样的“几千幅”，你有什么感受？ 小结：长廊真美呀，特别是画中的人物都出自我国的古典名著，每