三年级上册数学第五单元导学案.docVIP

双河小学“六步式快乐课堂”导学案 科目：数学 年级：三年级 主备：吴仕华 审核： 课题 一个数是另一个数的几倍 教材第50、51页 课型 课时 一课时 学习目标 1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。 学习重点 建立“倍”的概念。 理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 步骤 学习流程（学生） 合 作 交 流 探究体验，经历过程 1、教学例1.仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示情景图） 1：图中有（ ）只兔子，其中（ ）只黑兔子和（ ）只灰兔子。 2：图中共有（ ）根水萝卜，（ ）根胡萝卜，（ ）根白萝卜。 …… 图中的胡萝卜有2根；水萝卜有6根，也就是3个（ ）根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。（课件演示对比过程） 请你画一画，白萝卜的根数有（ ）个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍，在小组里讨论交流你的看法。 学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。说说你是怎样想的？ 白萝卜有10根，每2根圈成一组，可以圈成（ ）组，说明10里面有（ ）个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。 2、教学例2. 知道了擦桌椅的学生有（ ）人，扫地的学生有（ ）人。 擦桌椅的人数是扫地的（ ）倍，你有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一说。 学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。谁愿意把自己的想法跟大家说一说？ 我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。先摆了12根小棒表示擦桌椅的（ ）个人，又摆了4根小棒表示扫地的（ ）个人，这样很容易看出擦桌椅的12人里面有（ ）个4，也就是说12是4的（ ）倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的（ ）倍。 我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示擦桌椅的（ ）人，然后用相同的图形画出扫地的（ ）人，每4个图形圈成一组，可以把12人圈成（ ）组，所以说擦桌椅的人数是扫地的（ ）倍。 …… 我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算，12÷4=3. 展 示 提 升 各小组展示自己的做法。 达 标 检 测 第55页练习十一，第8题、第10题。 课 堂 小 结 这节课我们学习了（ ）。求一个数是另一个数的几倍，用（ ）计算。 自 主 学 习 你能算出象棋多少元吗？ 反 思 双河小学“六步式快乐课堂”导学案 科目：数学 年级：三年级 主备：吴仕华 审核： 课题 求一个数的几倍是多少 教材第52-55页 课型 课时 一课时 学习目标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。 学习重点 理解并建立“倍”的意义。理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 步骤 学习流程（学生） 合 作 交 流 创设情境，激趣导入。 由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。我用了（ ）根小棒：列算式计算一下。用乘法计算得出（ ）×（ ）=8（根）。 师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题） 探究体验，经历过程。 观察情境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图） 1：我知道了军棋的价钱是（ ）元，要求象棋的价钱。 2：我除了知道军棋的价钱是（ ）元，还知道了象棋的价钱是军棋的（ ）倍。 你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。 1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出（ ）根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就摆出4个8根小棒来表示，所以说象棋的价钱就是（ ）×（ ）=（ ）（元）。 2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是（ ）元，就先画出一条线段表示（ ）元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要画4条相等的线段来表示