经典扎根理论之前言.pdfVIP

《经典扎根理论 ?前言》译稿 前 言 《扎根理论的发现》（The Discovery of Grounded Theory）（也译为《发现扎根 理论》）(Glaser Strauss, 1967)发表以来，扎根理论 (GT)大受欢迎并且已经成为 引用最多的研究方法之一。扎根理论研究者来自社会工作、护理、医学、保健连 锁、教育、管理和商业等广泛的专业领域，他们是扎根理论的实践者和学者，正 力图解释自己学科内的一些行为模式。 扎根理论通过使用简洁但对经验性现实颇 具解释力的高影响变量， 提供了一个 “敏感性的认知”(Glaser, 1998，第 62 页)。 对扎根理论的广泛兴趣导致许多期刊发表文章和文本来指导研究人员使用该方 法论。人们对研究扎根理论的本质和实践都感兴趣——格拉泽形象地称之为 “修 辞决斗” （the rhetorical wrestle）(Glaser，1998，第 3 章)，这其中既包括著名学者 也有新手研究者 (Walsh, Holton, Bailyn, Fernandez, Levina, Glaser,2015a)。 扎根理论的 “吸引力”(Glaser, 1998, p. 62)是有高回报的， 但学习扎根理论和 使用扎根理论是一个延迟的行动学习过程 (Glaser, 1978, p. 6;2001,p.1;2003,p.78)。 做中学 （从实践中学习）被认为是极其重要的方式。 正如格拉泽在他的问题诊断 研讨会上经常评论的那样， 一个扎根理论 （基于数据的理论）是渐进的 ;它非常接 近正在发生的事情， 但从未完全捕捉到现实。 它的命题性质允许理论使用者用不 断补充的数据和不断发展的技能来修正它。 在第一次扎根理论研究中所遗漏的可 以在以后的研究中实现和修正。 经典扎根理论的新理论家发现， 他们正在自己的体系内 （凭借扎根理论）打 开新的领域。 他们正在努力掌握一种方法， 这种方法不仅对他们来说是新的， 而 且通常对主管和同事来说也是不熟悉的， 或者被误认为是一种解释主义范式的质 性研究方法。 虽然对许多质性研究者来说， 在他们的资料分析中应用一些扎根理 论技术 (例如，连续比较法或理论抽样 ) 已经司空见惯——打个比喻说说， 借鉴 “扎 根理论的原则” ——但是，将这些常见做法与完整使用经典扎根理论方法论的研 究区分开来非常重要。 这里，我们有双重目的。首先，我们带读者回归扎根理论的根源，以说明这 些根源对全面理解扎根理论的重要性， 而不是仅仅把它理解为一种质性研究方法。 我们的目的绝不是为了表明格拉泽和施特劳斯极富成效的合作不是扎根理论发 展的一个重要里程碑。然而 ,我们坚信 ,未能识别扎根理论的早期根源导致了一些 学者机械照搬扎根理论，这不仅限制了使用质性数据 ,而且在这一过程中 ,篡改和 降低了理论生成能力。 其次，我们用不走样的扎根理论实践范式和完整的经典扎根理论方法论包为 研究者提供实用的指导。 本文所涉及的主题包括两类， 其一是参加扎根理论问题 诊断研讨会的新手研究人员的经验， 其二为问题咨询者留下的问题和困境。 他们 所面临的挑战带有普遍性， 因为他们经常遇到的正是扎根理论学习过程中的共同 “瓶颈 ”。针对这些挑战，我们提供的实用建议和案例将帮助读者发展自己的扎根 理论技能。 我们的哲学观 在本文中，我们强调经典扎根理论的哲学灵活性，认为它是一个“全能 包”方法，可以应用于任何研究和任何类型的数据，其目标是在概念上发现和 生成综合理论。虽然扎根理论在哲学上是没有偏