《普通心理学》记忆 (1).pptVIP

记 忆 反思笔记问题说明 1、查资料问题：辨别与整理。资料查找；查资料的目的； 2、什么叫知识：什么叫学习： 3、有用与无用问题：唯用是图； 4、普通心理学的要求问题：内容决定教学内容，决定不能有太多的实验；不了解“心理学基础”与了解了有什么区别：现在是感受不到的。 5、课后的练习问题： 6、记笔记问题：记与否；顺序；整理 7、心理学影片问题 8、看书： 9、考试题型 10、怎么看学心理学的人： 11、计算机不熟悉： 12、自主学习：是给谁学习的问题 实验讨论反思 电子版问题： 1、请发附件 2、文章和信件名称：几班学号（最后2位）姓名作业名称 3、发信后我收到后会回复。 反思二反馈 实验时间长的问题：一些心理学实验的特点； 讨论人数的问题、时间的问题，以及准备的问题，在教师不了解大家情况的情况下，希望大家自己调整组内人员的熟悉情况，以及性格方面的情况。 电子版的大部分已经回复。如果已经回复的请发回给我，我存档，忘保留了。 记忆可能是天堂，我们不用担心会被驱逐；记忆也可能是地狱，我们想逃也逃不掉。 ——斯帕尔丁 自学内容： 记忆的分类： 不同的依据下的分类：分类依据，某一依据下分了几种，是什么含义，举个例子 识记的形式分类：分类依据，某一依据下分了几种，分别是什么含义，举例子 识记规律 回忆及其规律 记忆与学习方法 自学内容 拓展学习部分 分类依据 每种记忆的定义、编码方式、保持时间、容量，分别举例讲出来 要求 能讲出来，让别人能更深入地理解 每一部分讲的要精简，明了 每个人自学所有要求的内容 下次课讲的时候一人讲一小部分 记忆的概述 定义：编码、存储、提取 过程：编码、存储、提取 记忆的作用：失忆的人的表现 记忆的分类 情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆 内隐记忆（无意识）和外显记忆（意识） 感觉记忆、短时记忆和长时记忆（略） 陈述性记忆（what）和程序性记忆（how to do ）相对应于三种知识 三种知识：陈述性知识、程序性知识、策略性知识（情绪控制、记忆的方法）。 表象 定义： 余音绕梁，三日不绝 特征： 1直观形象性 遗觉像 2不稳定性 3概括性（感知向思维的过渡） 4可被操作性 心理旋转图片1 2 表象的意义： 记忆的神经生理机制 记忆的脑学说 记忆的脑细胞机制 记忆的生物化学机制 记忆的脑学说 整合论 记忆是整个大脑皮质活动的结果。 定位论 记忆和大脑的一些特定区域有关。 颞叶；丘脑下部组织及部分边缘系统 网状激活系统 前额区；左半球语言运动区；右额叶 SPI理论（Serial parallel independent） 记忆的脑细胞机制 反响回路 定义；实验（白鼠躲避电击实验） 突触结构 长时记忆的神经基础包含神经突触持久性的变化 实验（不同环境下） 长时程增强作用 长时记忆会导致脑解剖结构的变化（海马） 记忆的生物化学机制 （一）核糖核酸 记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的。由学习引起的神经活动，可以改变与之有关的那些神经元内部的核糖核酸的细微的化学结构。 （二）激素和记忆 近来的研究表明，机体内部的一些激素（hormone）分泌能够促进记忆的保持。 营养要保证才能保证个体的能力。智力：观察力、注意力、想象力、思维力、记忆力、 增强记忆的方法 运动 各种食物 咀嚼的动作或下巴的张合，可以增加海马趾区内的细胞活动，防止其老化。 记忆的三级信息加工模式 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 三级信息加式模式列表： 记忆结构图 记忆的信息加工模型 三种记忆比较 感觉记忆 感觉记忆的发现（感觉滞留 ） 感觉滞留：当外部刺激直接作用于感觉器官，产生感觉后，虽然刺激的作用停止，但感觉象仍可维持极短的时间。 如看电视、电视、将相继出现的静止画面看成运动的，看东西不受眨眼和眼动干扰。 部分报告法： 按4个一排，一共三排的方式呈现12个英文字母50ms，、其中每排字母都和一种声音相联系（高音、中音、低音）。 要求被试在字母呈现后，根据声音信号对一排的字母作出报告。→能报告的项目数平均为9个。→感觉记忆容量大，但保持时间短暂。 听觉通道同样存在感觉记忆，规律与视觉通道相同。 部分报告法 短时记忆 定义：又称工作记忆、电话号码式记忆 短时记忆的容量 实验 实验 实验2 组块： 不同材料的记忆容量 不同的人对同一材料的记忆容量 信息通过复述转入长时记忆（精细复述、机械复述） 不同类别材料的短时记忆容量 长时记忆 闪光灯式记忆：终生不忘的 长时记忆的编码： 长时记忆的存储（质、量方面的