七年级语文上册 《春》参考课件3.pptx

朱自清朱自清(1898—1948）原名自华，字佩弦，号 秋实。原籍浙江绍兴。 因三代人定居扬州，自 己又毕业于当时设在扬 州的江苏第八中学高中， 且在扬州做过教师，故 自称“扬州人”。他是 现代著名作家和学者。朱自清的散文题材可分为三个系列：一是以写 社会生活抨击黑暗现实为内容的散文。二是以描写 个人和家庭生活为内容的散文。第三，以写自然景 物为主的借景抒情的小品，《绿》《春》是其代表 佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散 文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著 称，极富有真情实感。《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文 时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情 调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。yùn niànɡ酝 酿yùn黄晕suō lì蓑 笠liáo嘹亮hè应和hōnɡ烘托wǎn宛转xīn欣欣然应和( hè )和( huó )面散( sǎn )在草丛里 散(sàn )会水涨( zhǎnɡ )起来了他涨( zhànɡ )红了脸涨和黄晕( yùn )的光晕(yūn )头转向晕散薄（báo ）烟 （bó ）薄酒一杯（ bò ）薄荷朗 润： 明亮润泽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。舒活：舒展活动。卖弄：有意显示，炫耀。一年的计划要在春季安 排好，意思是做事宜早 不宜迟。一年之计在于春：花枝招展： 花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容 妇女打扮得十分艳丽。朗读知识：朗读时，要在理解课文内容、把 握感情基调的基础上，通过停顿的长 短、读音的轻重、语速的快慢和语调 的抑扬，表达出内心的感受。山∣ 朗润起来了，水∣ 涨起来了，太阳的脸∣ 红 起来了。配乐朗读全文，并划分文章层次。全文共分为三层：第一部分（第一段） 盼春； 第二部分（二至七段）绘春； 第三部分（八至十段）赞春。自由朗读课文第二部分，说说这 篇课文是通过描绘哪些景物来表现春 的活力和春带给人的希望的？春草、春花、春风、春雨、春人。春草 （3段） 春花 （4段） 春风 （5段） 春雨 （6段） 春人 （7段）第一步：老师范读，请大家边听边批 注 的特点。春草的特点是：新、充满活力。问题：春草的 表现在哪里？充满 的特点 又是怎样表现出来的？请结合课文作具体分析。春草的新：新出生，“偷偷地从土里钻出来”。 新绿：“嫩嫩的，绿绿的”。充满活力：充满生命的活力“钻”；充满青春 的活力，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。”第二步：学生朗读，思考作者是按什么顺序描写 春草的？由点到面：写“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”是点的描写，“园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。”是面的描写。由近及远、从正面到侧面：“坐着，躺着，打两 个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 悄悄的，草软绵绵的。”写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来的欢乐， 这是从正面到侧面。小草偷偷地从土里钻出来。“偷偷和钻”用的极好，形象地描 写出初春时节小草在不知不觉间生长出 来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼 真地再现出来。本句运用拟人化的手法，突出了春 草的清新、可爱，作者对春天的赞美之 情溢于言表。嫩嫩的，绿绿的。描写小草的质的和色泽，显示 了它蓬勃的活力。放在句末，起到 强调作用，突出小草嫩绿的特点。钻（情态） 嫩（质地） 绿（色泽） 满（长势）春草图析读一定要以充分朗读为前提，反复 咀嚼，反复玩味，才能析出深意；析读的重点应是文章最有特色的地方， 是文章的精华所在；析读不要限于别人的说法，要析出自 己的特色。小组合作析读由上而下：树上—花下—遍地。由实到虚：“花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”由甜味，联想 到秋天果实累累。由正面到侧面：“花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。” 从侧面衬托百花争妍的热闹场面。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。“闹”和“飞来飞去”两个词，写出了 春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，而且 有声响、有动作，给人以身临其境之感。还 从侧面描写出春花多、艳、味甜的特点，表 现出作者内心无尽的喜悦。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。用拟人化手法写春花竞放；“红的像火，粉的 像霞，白的像雪”用比喻形容花色的艳丽，使人联 想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好 的感受。散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。用比喻、拟人的修辞，写出了遍布花丛中的 野花在春风中、在阳光下时隐时现的动人情景。你不让我，我不让你（多） 像火、像霞、像雪（艳） 花里带着甜味儿(甜)春花图树上、花下、遍地和煦：“像母亲的手抚摸着你”写出了春风温暖的 特点。清新：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草 味