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SPRING春朱 自 清交流课前预习收获:交流你所积累的生字词;交流你所了解的作者;根据本文“盼春、绘春、赞春”的结构,组内说明作者 的行文思路,补充完善,形成小组意见;结合预学案,组内交流你在课前预习时不能解决的疑问。 组内仍不能解决的,作为小组意见整理提出。朱自清在扬州生活了13年,那是他人生旅途 的“首发站”,他曾写过一首小诗:我的南方 我的南方那儿是山乡水乡 那儿是醉乡梦乡自主学习提示我最喜欢的一个画面: 我最喜欢的一种声音: 我最喜欢的一种气息: 我最喜欢的一种气氛: 我最喜欢的一种感觉:……1.请同学们放声朗读课文,跟随作者优美的笔触去发现美,感受美。【朗读指导】好文不厌百回读。朗读时要把握轻松、明快、清新的语调。指导示例①:课文开篇“盼春”部分,明朗欢快,定要面带微笑去读,读出欢欣鼓舞和赞 美之情洋溢着之情。指导示例②:文尾“颂春”部分,作者三个排比句由小到大,形象点明春天的成长过程,表达出作者追求美好未来的强烈感情。朗读时三个层次需要渐进,从轻柔读到高昂,读出 轻重缓急,读出抑扬顿挫,读出昂扬向上。最后一句,我们可以试着攥着拳头来辅读,读 出春天的力量美。2.作者是如何描绘景物的呢?请同学们小组讨论探究。合作探究提示 最妙的词语—— 最美的句式——最妙的修辞—— 最细致的观察——最清楚的层次——描写角度最丰富的段落——……拓展延伸想象·描绘:春山春水春日要求:①任选一幅图画进行补白式的描绘;②借鉴作者描写春草、春花、春风、春雨等图画时 的一些写作手法。★积累:背诵课文;★推荐阅读:《朱自清散文全集》;★课外练笔:试着运用课文中学得的写作手法,写一写“校园的春天”。
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