五年级上册数学讲义-同步讲练：5.1.用字母表示数（2）（无答案）人教版.docxVIP

5 简易方程 1.用字母表示数 （2）实际问题代入求值 课前自主学习引导 情景导入 货车上原来有450kg西瓜，又放进40个，平均每个；xkg，现在货车上有多少千克西瓜？如果每个西瓜重8kg呢？ 用字母表示450＋40x。 如果每个西瓜重8kg，则共有450＋40×8＝770（kg）。 本节课我们将学习用含有字母的式子解决实际问题。 展现目标 1.会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系 2.能根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 预习反馈学案（见活页部分） 课堂精讲精练强化 教材例题 知识点一：解决：形如“a±bx尤”的实际冋题 解决形如“a±的实际问题时，先认真分析题目中的数量关系，列出数量关系式，再将x的值代入关系式中求值。 例4 （第58页）（1）如果每小杯果汁是x g，你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗？ （2）根据这个式子，求x等于200时，果汁还剩多少克？ 这一大杯果汁一共1200g，倒了3小杯。 分析：（1）根据题意，求还剩多少克果汁，先算出倒出的3小杯果汁的质量5用式子表示为3xg，再根据“大杯果汁总质量﹣倒出果汁的质量＝还剩果汁的质量”列式为（1200﹣3x）g。 一小杯果汁xg，3小杯杲汁总共3xg。 还剩（1200﹣3x）g。 （2）当x＝200时，用“200”替换x，并还原省去的“×”号，再计算。 解：（1）大杯果汁一共1200g，倒了3小杯，共倒出如g，还剩（1200﹣3x）g。 （2）当x＝2000g，1200﹣3x＝1200﹣3×200＝600（g）。 答：（1）大杯果汁还剩（1200﹣3x）g。 （2）当x＝200时，果汁还剩600g。 知识点二：解决形如“a±bx”的实际问题 计算形如“a±bx”的式子时，可以逆用乘法的分配律计算，即。 例5 （第59页）用小棒摆图形。 我摆三角形，每个用3根小棒。 我摆正方形，每个用4根小棒。 （1）摆了x个三角形和×个正方形，一共用了多少根小棒？ 分析：方法一：分别用含x的式子表示出摆三角形和摆正方形各用了多少根小棒再相加，列式为3x＋4x。 方法二：先求出摆一个三角形和摆一个正方形共用多少根小棒，即3＋4＝7（根），再求摆x个三角形和x个正方形共用多少根小棒，用乘法计算，列式为7x。 解：方法一： 方法二： 角形用了3x根小棒，正方形用了4x根小棒，共用（3x＋4x）根小棒。 摆一个三角形和一个正方形要用7根小棒，一共用7x根小棒。 3x＋4x＝（3＋4）x＝7x 答：一共用了7x根小棒。 （2）求x等于8时，一共用了多少根小棒？ 分析：将x＝8代入（1）中所求出的式子计算即可。 解：当x＝8时，7x＝7×8＝56（根）。 答：x等于8时，一共用了56根小棒。 自我评量 1.仓库原来有150吨货物，又运来了3车货物，每辆车载货物x吨。 （1）用式子表示出这个仓库里现有货物的吨数。 （2）根据这个式子，求％等于5时，这个仓库现在装有货物多少吨？ 2.师徒两人加工一批零件，师傅每天加工80个，徒弟每天加工65个。 （1）加工a天，师徒两人一共加工多少个零件？ （2）加工a天，师傅比徒弟多加工多少个零件？ 培优课堂 能力点：用含有字母的式子解决实际问题 例 如图摆放餐桌和椅子。 （1）一张餐桌可坐6人，两张餐桌可坐10人，四张餐桌可坐多少人？ 分析：餐桌放椅子具有相同规律，所有摆法左右两侧都是各1把椅子，每张桌子前后两侧都是各2把椅子，即每张桌子前后两侧共4把椅子。则四张餐桌可坐的人数是2＋4×4＝18（人）。 解：四张餐桌可坐的人数为：2＋4×4＝18（人）。 答：四张餐桌可坐18人。 （2）按此规律摆下去，m张餐桌可坐多少人？20张餐桌一共可坐多少人？ 分析：m张餐桌可坐的人数是2＋4×m＝4m＋2。才巴＝20代入即可求出20张餐桌一共可坐的人数。 解：张餐桌可坐的人数为：2＋4×m＝（4m＋2）人。 当m＝20时，4×20＋2＝82（人）。 答：m张餐桌可坐（4m＋2）人，20张餐桌一共可坐82人。 自我评量 3.用同样大小的黑色棋子按右图所示的方式摆图案，按照这样的规律摆下去，第2014个图案需要棋子（ ）枚。 课本难题选讲 第61页“练习十三”第10题 分析：（1）由图可知，摆1个正方形需要1＋3＝4（根）小棒；摆2个正方形需要1＋3＋3＝7（根）小棒；摆3个正方形需要1＋3＋3＋3＝10（根）小棒；所以摆71个正方形需要1＋3＋3＋…＋3＝（3n＋1）根小棒， （2）将n＝21代入（1）中的式子里求值即可。 解：（1）（3 n＋l）（2）当n＝21时，3 n＋l＝3×21＋1＝64（根）。 答：摆21个止方形為要64根小棒。 第61页“练习十三”第11题 分析：当x＝6时，用6替换x2和2x中的x即可