学前教育思想史名词解释、简答、论述题目+答案.pdfVIP

. 一．名词解释 1. 早喻教 贾谊认为，对君主继承人的教育在其未出世前就要进行。 2. 闻见结合 颜之推认为，闻见结合是一种重要的学习方法。他提倡“眼学” ， 重视亲身 直接观察 以获取知识。所谓“眼学” ，包括书本知识的学 习和实践经验的积累。 他认为听闻也可开阔眼界，但不能轻信，主张闻见结合，既要 耳闻，更须目睹。只有这样，方能获得真正的学问。 3. 耕读相兼 （注意与gong) 恩 张履祥提倡耕读相兼。他提出“读书者须知农事，务农者亦须 读书，无论农人还是士子均须自幼耕读相兼。 4. 分层致功 唐彪指出，儿童学习要做到先易后难，就必须分层致功。如果部 分层次，不循次序，企图一步登天，那么结果往往适得其反。 5. 端本清源 康有为认为， 孕妇在怀孕后就应入人本院进行接受胎教。 他提出 从重视环境、 教导孕妇等方面着手进行胎教， 从而为人一生的发展打 下良好的基础。 二．简答题 2011 年 1 月 1. 简述人本主义教育理论 P388 . . 人本主义教育是 20 世纪六七十年代美国盛行的一种教 育思想。它以 人本主义心理学 为理论基础，主张教育是为 了培养 心理健康、自我实现和富于创造性的人，学校必须 提供最好的条件，并创造 促进人们学习和成长的良好的心 理气氛，使每个学生 达到 自己力所能及的最佳状态。 联系：人本主义教育的代表人物有：马斯洛、罗杰斯、 弗洛姆、奥尔波特。 2. 简述蔡元培五育并举的教育方针 蔡元培在批判封建主义教育宗旨的基础上，根据资产阶 级的需要，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教 育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 其中，军国民教育即军事教育；实利主义教育即智育；公民 道德教育即德育。 世界观教育是蔡元培教育理论的最高目标； 3. 简述卢梭自然教育思想的核心 P285. 1 ）强调对幼儿教育必须遵循自然，顺应幼儿的自然本性， 即顺应幼儿身心发展的特点进行教育。 2 ）要求把儿童在教育中的被动地位变为主动地位，多给儿 童以自由， 尊重儿童的天性， 使儿童真正成为教育上的主人。 4. 简述夸美纽斯儿童智育的主要内容 夸美纽斯指出，儿童在人生的头 6 年应掌握的知识有： 1）各类自然事物。雨雪风霜、花草树木 . . 2 ）各类自然科学常识。 辨别日、月、星等 3 ）各类社会科学知识。 E.g. 知道最近发生的事情 4 ）音乐知识 5 ）语言 6 ）绘画写字 2011 年 10 月 1. 简述陈鹤琴的“活教育”理论体系之三大纲领 1）目的论 陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做 中国人、做现代中国人” 。 2 ）课程论 陈鹤琴指出 “大自然、大社会都是活教材” 。 反对书本万能的旧观念、死教育。 3 ）方法论 活教育方法论的基本原则是“做中教、做 中学，做中求进步” 。 2. 简述朱熹的儿童教育原则 P21 1）正面教育，防患未然 2 ）认真专一，知行并重 3 ）循序渐进，启发诱导 3. 简述洛克的儿童道德教育方法 在道德教育的方法上，洛克提出了一些有进步意义的主 张： 1 ）及早教育 2 ）说理教育 为了培养儿童 服从理 智、克制欲望、遵守约束的能力，洛克主张进行说理教育。 3 ）榜样教育 4 ）实际练习