26灰雀统编版三上语文.docx

设计说明 杨再隋先生说： 26 灰 雀 教案设计 充分有效地读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读 出神。 ”本课的教学设计以读贯穿始终， “初读”默“读 ”品“读 ”研“读”拓“读”，读的 层次势如剥笋。注重 “阅读教学策略 ”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读 中学到方法，达到学习的目的。引领学生联系上下文，读懂文中的词句；通过人 物的对话、神态，体会人物的心理活动，体会人物身上的优秀品质，并使学生受 到熏陶和感染。 与此同时， 结合具体的文本语境， 给学生提供多样的语言实践平 台，培养学生的语言表达能力。 课前准备 教师准备： 搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。 学生准备： 课前预习课文；初步自学生字；搜集列宁的资料。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、直接导入，引发疑问 1 / 14 1．今天我们要学习一篇新的课文 (板书课题：灰雀 )。 (课件演示三只灰雀 )看，这 就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们亲切地打个招 呼吧！ 2．指导书写：灰雀。 (引导学生观察 ”的写法：雀，上面是一个变形的小，下 面是一个 ”， ”就是短尾巴的鸟，注意四横的长短变化。 ) 在自己的练习纸上写一写这个题目，把字写得既正确又漂亮。 3．刚看到这个课题，你猜想课文会写些什么内容？ 4．课文是不是写这些内容呢？让我们一起打开课文，到课文中去看一看。 设计意图： 引导学生猜一猜课文会写些什么内容，目的是激发学生的阅读兴趣， 更好地引导学生走进课文。而 “灰雀”这两个字是要求书写的，通过字理讲解，可 以引导学生更好地把握字形，理解字义。 二、初读课文，整体感知 (一)出示自读要求，学生根据自读要求自学。 自读要求： 1．读准字音，读通句子。 2．标上自然段的序号。 3．想一想：课文写了一件什么事？ (二)检查学生自读情况，教师相机正音识字。 1．重点指导读第 1 自然段，相机学习生字新词。 2 / 14 (1)指四名学生按句子顺序合作朗读第 1 自然段。 (2)小老师领读重点词语，多种方法识字学词。 课件出示词语：列宁 胸脯 婉转 仰望 面包渣 惹人喜爱 ① 学生领读 “列宁”时： 说说对列宁的了解，相机出示人物图片，简要介绍人物。 ② 学生领读 “胸脯”时： 教师强调： 脯”在哪儿？ (生拍拍自己的小胸脯。 ) ③ 学生领读 “婉转”时： 出示 转”在词典中的两个释义： A.(说话)温和而曲折 (但是不失本意 )。 B.(歌声、 鸟鸣声等 )抑扬动听。课文中的 转”应当选哪种解释？ ④ 学生领读 “仰望”时： 结合课文想一想， 望”是什么意思？请同学做一做动作，加深理解。给 望 ” 找个反义词。 ⑤ 学生领读 “面包渣 ”时： 教师强调 ”是翘舌音，借助图片识记 ”。 ⑥ 学生领读 “惹人喜爱 ”时： 引导学生识记 ”并尝试用这个词语说一句话。 3 / 14 (3)引导学生连起来再读读这些词语。 2．指名读其他几个自然段，教师相机正音。 重点指导 者”的读音，强调 ”是后鼻音。 3．赛读课文。以小组为单位进行读课文竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更 好。 (三)指导学生概括课文的主要内容。 1．找一找，圈一圈。 (比比谁画得最准确。 ) 这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语， 我们一起来找一找， 圈一 圈。 (课文中提示时间的词语有： “有一年冬天 ”一“天 ”第“二天 ”。 ) 2．分一分，想一想。 (比比谁说得最简练。 ) (1)依据时间把课文分成三个部分，想一想，在每一段时间里，发生了什么事？ (2)请三名同学分别来读这三个部分，其他同学仔细听，认真想。 (3)出示填空， 引导学生概括每一层的意思。 (生每读完一个部分， 概括一层意思。 ) ① 有一年冬天，列宁看见 __________ ② 一天，一只 __________的灰雀__________，列宁遇见了 __________，并与他 交流。 ③ 第二天，列宁又看到 __________ 3．连一连，说一说。 (比比谁连得最通顺。 ) 4 / 14 尝试把三个时间段的意思连起来，说一说课文的主要内容。同桌互说，指名说。 4．教师小结方法：我们根据时间把课文分成了三个部分，读懂了每个部分的意 思，再把三个部分的