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《铿锵鼓乐》教案 教学目标： 　　情感态度与价值观： 　　通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。 　　过程与方法： 　　欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。 　　知识与技能： 　　通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。 　　教学重点： 　　1、打击 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 乐器的种类及演奏技法。 　　2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。 　　教学难点： 　　掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。探究运用节奏表现的多种形式进行创作。 　　 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法 　　课 时： 　　一课时 　　教学准备： 　　多媒体 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 课件、鼓 　　教学过程： 　　(一)导入：创设情境，激发兴趣，进入主题 　　观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。 　　“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵!” 　　出示课题《鼓乐铿锵》。 　　(二)出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史 　　同学们，这是什么鼓?是哪个国家和地区的? 　　(土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 架子鼓、印度鼓、非洲鼓、 　　长鼓、手鼓) 　　(三)学生讨论 鼓在生活中的用途及作用 　　最早的鼓不是以 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢? 　　(狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活) 　　(四)探究鼓各部位名称及音色特点 　　出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。 　　教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。 　　鼓面：强而有力、浑厚结实 　　鼓边：力度其次，较生硬 　　鼓槌：明亮、略带生硬 　　鼓梆：清脆、通透 　　鼓钉：金属音质、尖锐 　　请同学们，用鼓的不同部位演奏本条节奏 　　2∕4 X X · X︱ X O︱X X· X︱X O‖ 　　2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX ︱X O ‖ 　　(五)欣赏绛州鼓乐《滚核桃》，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。 　　1. 双手敲击鼓面 　　2. 敲击鼓梆 　　3. 双手交替敲鼓面 　　4. 闷击 　　5. 双手交替敲击鼓槌 　　6. 刮击鼓梆 　　(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分段落。 　　探究各段音乐特点有何不同? 　　分为头、身、尾三部分来组成表现手法就是运鼓梆,鼓棰,锣鼓,花敲等打击 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 乐器! 　　击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的击奏法丰富的表现了农民欢庆丰收的喜悦心情。 　　“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃” 　　“身”以基本骨干节奏不断变化不断重复不断加速一直把乐曲推向高潮! 　　4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖ 　　“尾”跟头相似。 　　(七)拓展与探究 　　引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》 　　1、“头”用跺脚展示，由弱慢——强快，展现核桃随风滚动的场景 　　2、“身”用手拍出下列工整节奏，展现晾晒核桃的场景。 　　4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖ 　　(注：速度由慢到快，由弱到强) 　　3.“尾”用跺脚展示，由快—慢,由强—弱。 　　(八)课后作业 　　以小组为单位，为民乐《金蛇狂舞》创编姑 \t /yinyuejiaoan/list03/_blank 伴奏鼓乐 　　要求：运用本节所学演奏技法创编节奏 　　九)深化与小结： 　　希望这堂课上我们不仅了解的是铿锵的鼓乐，更是在了解一种文化。同学们在课下多关注具有民族特色的音乐作品，利用课余时间查阅资料，丰富自己的文化素养，用自己的实际行动来传承和发扬我国少数民族的艺术特色，因为越是民族的就越世界的，让我们共同努力、加油吧!