楞次定律教案新.docxVIP

高三第一轮复习：楞次定律 一.考情学情分析 楞次定律是高中物理的一个重要知识点，在《考试大纲》中的要求是Ⅱ级，属于重点考察内容，要求对概念规律理解透彻，学会运用及变式运用。2018年四川高考采用的全国卷三的第20题、2017四川高考第15题等都需要用到楞次定律。 同时楞次定律也是一个难点，仅仅该定律的文字描述就已经显得“深不可测”，对其的理解和运用需要较强的逻辑思维能力、推理能力、空间想象能力，所以学生对该定律的掌握情况很差，甚至可以说很多同学即使在学习了该定律后仍然模糊不清，一知半解。而我们的学生基础又比较差，所以在复习阶段应当重视对该定律的理解及基础运用，在此基础上再作适当的变式。 二.教学目标 1.深入理解楞次定律的内容 2.掌握利用楞次定律判断感应电流方向的具体步骤及利用楞次定律解题 4.利用右手定则判断感应电流的方向 3.培养学生的逻辑思维能力、空间想象力、推理能力、归纳总结能力 三.重难点 1.重点：对定律的理解，运用定律的具体步骤，右手定则 2.难点：对定律的理解，运用定律的具体步骤，右手定则 四.复习过程 1.回顾及引入 （1）右手螺旋定则 （2）磁通量 （3）感应电流的条件 2.右手定则：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向，也就是感应电动势的方向。 例1： 如右图，闭合线框abcd，自某高度自由下落时穿过一个有界的匀强磁场， 当它 经过如图所示的三个位置时，感应电流的方向是 A．经过 Ⅰ 时，a→d→c→b→a B．经过 Ⅱ 时，a→b→c→d→a C．经过 Ⅱ 时，无感应电流 D．经过 Ⅲ 时，a→b→c→d→a 3.理解楞次定律的概念 （1）楞次定律的内容： （2）楞次定律的理解： 闭合回路的磁通量φ 产生 感应电流会产生新的 新磁场的方向由 来确定 由“右手螺旋定则”确定 产生 磁通量φ变化 感应电流I （有方向） 阻碍 产生（电生磁） 右手螺旋定则 新磁场B（有方向） 阻碍的方式：增反减同 确定 例2：如下左图，线框正向左移动靠近通电直导线，求线框中感应电流的方向 总结：本题中由于B的强弱发生变化从而使φ改变 4.掌握利用楞次定律判断感应电流方向的步骤 第一步：弄清楚穿过线圈的磁场（原磁场，我用B来表示）的方向 第二步：判断磁通量如何变（变大还是变小） 第三步：如果磁通量变大，则新磁场（我用B来表示）与原磁场方向相反；如果磁通量变小，则新磁场与原磁场方向相同 第四步：根据右手螺旋定则判断产生这个新磁场的电流的方向（此方向即为感应电流的方向） 随堂练习1：如上右图，当外部线圈中电流变小时，求内部线圈中电流的方向 思考：本题中引起磁通量变化的原因是什么？ 随堂练习2：如右图有一个正方形金属线框，假设在某种外力作用下 它的形状变成圆形（变的过程中周长不变），求感应电流的方向 思考：本题中引起磁通量变化的原因是什么？ 例3：如右图所示，线圈A处在变化的磁场中，磁感应强度B随时间按图乙所示规律变化，方向垂直线圈平面，若规定垂直纸面向外为正方向，判断流过R2的电流方向 5. 楞次定律的第二种表述 （1）表述：感应电流的效果，总是要反抗引起感应电流的原因 （2）总结：增反减同，来拒去留，增缩减扩，自感 （3）解释 ①来拒去留： 例4：如下左图，两条光滑导轨固定在水平桌面上，AB和CD是两根金属杆，现用一个外力向右拉动AB杆，求CD杆中电流的方向 随堂练习：如上右图，当磁铁突然向右运动时，线圈会？当磁铁突