二年级上册音乐教案第4课 歌曲《恰利利，恰利》｜花城版.docxVIP

音乐 二年级上册 第4课 认识音乐中的节奏（二） 《恰利利、恰利》教学设计 教学内容分析 《恰利利、恰利》是一首印尼歌曲。2/4拍，C大调，音域较窄（c1-a2），结构小而规整。全曲只用了d、r、m、f、s、l六个乐音，并由2个已知节奏xx 、x 和一个新学的节奏x xx组成。 学生已有能力与教学目标 学生已有能力 教学目标 作品储备方面 在之前一节课里，学生已经学会了打着稳定拍演唱《恰利利、恰利》 学会在教师的手势提示下、用有控制的声音演唱歌曲，并背唱歌词和唱名 音准能力方面 在之前的学习中已经认识了d、r、m、f、s、l六个乐音，其中乐音f为上两节课刚认识的新乐音， d、r、m、s、l 五个音则较为熟悉。在音程构唱时，对f-m、f-r的构唱容易出现偏差。 唱准f-m（小二度音程）、f-r（小三度音程） 节拍把握能力方面 能在唱或听赏音乐时较好地拍击稳定拍，并在教师的带领下运用二拍子、三拍子指挥图示随音乐挥拍 认识x xx节奏，能拍读由xx 、x、x xx三种节奏组成的二拍子节奏片段 节奏把握能力方面 能较熟练地听唱写xx 、x两种节奏 多声部能力方面 能看着教师的手势提示，分成两声部较准确地唱歌曲的合唱部分 通过“固定节奏型+简单二声部歌唱”训练，逐渐形成三声部听觉和歌唱能力 三、教学重点与难点 重点：背唱歌词和唱名，认识x xx节奏。 难点：唱准f-m、f-r，听唱含有x xx节奏的节奏片段，“固定节奏型+简单二声部歌唱”训练 四、教学过程 （一）复习《恰利利、恰利》 1. 变换多种方式打拍、跟随录音复习两首歌曲：《鲤鱼风筝》（3/4）和《恰利利、恰利》（2/4） 2. 回顾分析歌曲是几拍子的？ 3. 打着稳定拍师生合作唱《恰利利、恰利》（多样接龙） 4. 唱歌词，同时在前四句的偶数小节随师打手势（f-m-r, m-r-d, r-m-f, m-r-d） 5. 唱歌词，在前四句的偶数小节随师打手势并默唱唱名 6. 师唱歌词，生在前四句的偶数小节随师打手势并唱出唱名 7. 师打手势唱前四句的奇数小节唱名，生随师打手势唱前四句的偶数小节唱名 8. 红绿灯游戏（主要加强f-m、f-r、r-m-f 几组音程的构唱） 9. 师指竖式音列时生默唱歌曲唱名 ，分析歌曲包含的乐音和音域 (二) 新授 x xx 节奏 1. 复习xx 、x节奏，拍击固定节奏型为 xx x 为歌曲伴奏 2. 拍唱《恰利利、恰利》歌词 3. 打稳定拍、读前两小节歌词，请生用卡片摆出节奏（已知为二拍子，且只有之前所学的 xx 、x 节奏卡片） 4. 发现之前的节奏不完全适用，引出新的节奏 x xx 5. 学写x xx节奏 6. 拍读前两小节节奏 （1）用不同动作表示x xx 、 xx 、x，生拍x xx，师拍xx 、x （2）生分三组（x xx 、 xx 、x），合作拍击 （3）全班一起拍读 (三) 练习 1． 节奏练习，进一步熟悉x xx （1） 师拍节奏，生分辨并拍读节奏 （2） 节奏游戏 2. 师读儿歌，生分辨并记写节奏