小学语文：《翠鸟》教案.docVIP

《翠鸟》教案 一、谈话导课 1、请你仔细观察这幅图，说说你看到了什么？听到了什么？（观察要有一定的顺序，说别人没说的，向别人没想的。）让天空蔚蓝，让湖水清澈，让草木茂盛，让动自由自在的生活，这是我第七组的学习主题。本组共有4篇课文，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事；《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反应了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。学习本组课文时要注意两点：1、留心周围的环境，2、想想，为了保护周围的环境，你能做些什么。 2、这节课，我们学习《25翠鸟》齐读课题。“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色）那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？这个翠字表示绿的发亮的颜色，而且还表示很可爱，好听。这就是汉字的一个特点，它不光表明一种意思，还表达一种心情。叫翠鸟多可爱啊，让我们把课题再读一遍。生齐读课题，读出喜爱之情。 二、检查预习 1、出示词语：（指读、齐读） 翠鸟　苇秆 灵活　尽管 衬衫　疾飞 泛着　清脆 逃脱 锐利　注视　赤褐色 摇晃 饲养 希望　荡漾 2、强调：秆与杆的区别 “衬衫”翘舌音 三、学习课文 1、第一自然段 （1）作者是怎样来观察描述翠鸟的？读读第一段，理清作者描写的顺序，把有关词语圈出来。（爪子、羽毛、眼睛、嘴）交流。这是对翠鸟的外形描写。板书：外形。 （2）作者用那些词语清楚准确地写出了翠鸟的外形特点？找出这些词语，画上横线。交流。总结观察方法：抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。 （3）在对翠鸟的外形描写中，重点观察写了什么？（羽毛颜色鲜艳）指读，读描写羽毛的句子。你听出作者是按什么顺序来写的？（头—背—腹）把表示羽毛颜色的词语用﹏画出来。理解“鲜艳”。读出鲜艳、喜爱之情。从这段话中，你发现了什么修辞手法？ （比喻）把什么比作什么？表达了作者怎样的感情？指读，读出喜爱之情。 （4）填空读。作者运用恰当的词语、生动的比喻，写出了翠鸟的美丽可爱，这是对翠鸟的静态描写。 2、学习2、3自然段 过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的活动更是敏捷。板书：活动（这是对翠鸟的动态描写） 默读课文2节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。 指生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。 比较句子：你喜欢哪一句？为什么？ 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （2）重点学习第三自然段：翠鸟是怎样捕鱼的？小组合作学习： 1）作者为什么把小鱼和翠鸟作对比？小鱼的特点？翠鸟呢？ 2) 找出翠鸟捉鱼时动作的词，点上点。（蹬、飞、叼、贴、飞）这些动词说明什么？（反应敏捷、行动迅速、本领高）还有哪些句子？（补充：翠鸟吃鱼、冬天捕鱼） 3）感情朗读 4）作者向我们介绍了翠鸟的外形、活动，你知道翠鸟捉鱼的本领与他的外形有什么关系？ 一动不动的注视---有一双能紧紧抓住苇秆的小爪子 目光锐利，发现机灵的小鱼---有一双透亮灵活的眼睛 在疾飞中叼起小鱼---有一张又尖又长的嘴 羽毛以绿色为主----与草树相近（保护色） 5)小结：翠鸟捉鱼的本领是有他的外形决定的，并且是由他外形各部分的特点整体发挥作用的结果。 3、学习五六自然段。 （1）翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养，可是能捉吗？为什么？我们一起读第4段。翠鸟的家在哪？板书：住处 (2)文中的我们又是怎样做得呢？是呀，鸟是我们人类的好朋友，我们应该爱鸟护鸟 板书（爱鸟护鸟） 2、练习：读小诗一首 五、拓展：以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。 六|欣赏歌曲。 板书： 翠鸟 外形、活动、住处 爱鸟护鸟