小学一年级语文下册《树和喜鹊》教学反思.pdfVIP

小学一年级语文下册《树和喜鹊》教学反思 《树和喜鹊》教学反思 1 本节课我上的是部编版一年级下册 语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》 ，这篇通话故事向我们展 现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活； 后来这里有了许多树、 许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和 喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共 6 个自然段，分为三 个部分进行亮度和解析， 同过读课文内容， 学生感悟每个人读需要朋 友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计 上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程 围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首 先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是 通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、 学会联系上下文理解词 语的方法，最后是积累 AABB式词语。 课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前 辈们的指导更是受益匪浅。 在本节课中， 我感受到老师应大胆的放手 留足时间空间给学生， 充分发挥孩子的潜力。 在教学技巧上需要更多 的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展， 设计更适合他们年 龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在 理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理 解了应立马运用起来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们 给了我新的启迪， 不局限于课本教参， 放开视野会有更多的方式方法 理解课文内容， 即使在教学上没有实现， 也可以作为很好的素材运用 在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有最好只会 更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好， 带给学生的更 好，在思和行之间让自己不断成长。 《树和喜鹊》教学反思 2 课文用生动的语句和细腻的语言描 写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。 告诉孩子们有了邻居， 有 了朋友，大家一同玩耍， 一同游戏， 才能享受快乐的生活。 在教学中， 我是这样做的： 一、读课文，初步了解课文内容 以歌曲导入 , 随着一首 《小乌鸦爱妈妈》的歌曲 , 创设与课文相符 的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体 会文章的内涵， 在听读的基础上自读课文， 这样就排除了再读文与识 字上的过关难的障碍。 借机让他们边读边思考： 课文写了一件什么事 ? 哪些地方最让你难忘 ? 同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把 枯燥的生字学习变得生动有趣， 并加深了学生的记忆交给学生评价的 方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。 这样不仅培养了学生 认真倾听他人意见的好习惯， 还调动了学生的积极性。 这为理解课文 内容，流利的读文奠定了基础。 二、采取学生喜欢的多种方式理解课文 由于这篇课文，学生可能会对有些词汇不太了解， 要通过做动作、 联系上下文猜测、 教师讲解等方式让学生理解。 所以多种形式的朗读 对于他们在理解上起着至关重要的作用。 1．同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。说说同 学读的哪些地方值得自己学习， 还有哪些地方自己读得比较好， 再互 相说说自己朗读时的体会。利用范读，创设情景。 2．同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充，然 后推举一名同学在全班讲故事。 在朗读或讲故事的过程中， 教师要注 意倾听和观察， 了解学生对课文的哪些地方理解较好，