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小学六年级语文毕业句子复习教案 一、教学目标 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识并修改常见的病句。 4、进行句式变换练习。 第一课时 一、教学过程 师：今天我们一起来复习句子的各种类型。 先认识一下什么是句子。 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、 哪里）”加“做什么（是什么、怎么样） ”。 例如： 我们在教室里认真地学习。 师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 师：句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地， 请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活 多幸福啊！ 3、下面就请每个同学每种类型说一句话。 指名说。 （二）改变句式 师：同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。 变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4 、直接引用和转述句互换。 师：第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。老师在这 里也不再强调了。 （三）、陈述句、反问句的互换 1、先请同学们说说什么叫反问句？ 2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的 语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在 句中，句末用问号。 【总复习对应题练】 3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么” 、“难道”、“什么”等，句末尾加上 “吗”、“呢”，句尾句号变为问号。 （如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否 1 定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不 举例子：他是一个好人。 （答案）他难道不是一个好人吗？ 4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。 5、训练： 在他遇到困难的时候，我要帮助他。 十万支箭，三天怎么造得成？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 第二课时 （一）、肯定句、双重否定句的互换 1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来 表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【总复习对应题练】 2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变， 方法是加两个否定词： “不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。 我必须去图书馆看书。 （变双重否定句） （答案）我不得不去图书馆看书。 3、训练： 作为一名少先队员 ,一定要讲一点文明。 这次活动的经过你很清楚。 人人都说丽水景色优美。 （二）、直接叙述和间接叙述互换 1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接 叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三 人称转述；把句子改为间接叙述。 2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变 人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”