高中音乐_唱念做打学京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

国粹京剧 课时：1课时 课型：欣赏课 年级：高中一年级 教学目标，： 1 、了解京剧的基础知识（唱腔、表演形式、人物行当等） 2 、培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。 教学方法： 1、引导学生参与、感受； 2、运用多媒体教学，做到声像结合、视听结合。 教学过程： 新课导入 教师演唱《唱脸谱》引出课题《国粹京剧》 说说你对京剧了解多少 从唱念做打四个方面具体学习京剧 1、唱 （1）京剧的唱腔西皮和二黄的特点 （2）欣赏《卖水》片段 （3）学一学，唱一唱 2、念 （1）欣赏《拾玉镯》玉娇与媒婆的对话了解京白与韵白 （2）学一学，说一说 3、做 （1）欣赏《拾玉镯》喂鸡视频，回答人物在干什么，里面的表演是四大功夫里面的哪一个，它有什么特点 （2）跟着视频学一学，做一做开门的动作 4、打 欣赏《三岔口》视频，说说京剧的打和现实生活中的有什么不同 探究学习 总结 京剧是我们国家的国宝，弘扬京剧艺术并使之后继有人，发扬光大是我们义不容辞的责任，希望大家通过今天的学习去了解京剧，走进京剧，愿大家都来为振兴京剧出一份力。 当代流行新事物对学生冲击较大，对民族文化了解甚少； 高一学生已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累； 学生表演、模仿能力较弱。 京剧一课在学生中引起极大的反响，可以感受到学生的喜爱和快乐。学生的喜爱更多地在于喜欢这种京剧学习的探索方式，对于自己了解到的点滴知识，学生们都由衷地兴奋、也格外地珍惜，在各个组相互交流的过程中，学习的积极性，主动探讨的热情感染了每一位同学。 京剧也让学生们感到困惑，京剧的唱腔，京剧的对白，京剧的一招一式与我们现实生活的距离，与学生喜欢的电视节目，小品、喜剧、流行的歌曲的距离。让现代的生活在都市的学生去喜欢京剧也是比较困难的。但是，我们作为文化现象去探讨和了解学生是可以接受的。当学生的情感发生变化的时候，再让学生来学一学、做一做就容易多了。 《国粹京剧》是花城版音乐鉴赏课程第二单元《音乐与民族》的第一节《多彩的华夏之音》中的戏曲篇的内容，戏曲篇里面有京剧、现代京剧、豫剧、粤剧，我选取的是京剧。因为京剧是国粹，学生对它的了解并不多，所以我从唱念做打这四个方面进行教学。 在“唱”这个环节当中，让学生学唱“卖水”片段 “念”“拾玉镯”中玉娇与媒婆的对话 学“做”开门的动作，还有“卖水”片段 高中音乐鉴赏《国粹京剧》课后反思 我所讲的《国粹京剧》这节课里，有优点也有缺点，下面就这节课我总结一下。 优点：从京剧的唱念做打四大功夫入手，让学生充分的参与其中，课堂氛围很好，思路清晰。 缺点：课堂氛围一开始很热闹，但是到了后面欣赏《迎来春色满人间》时间太长，氛围慢慢冷下来了，而且对整节课的时间把握不好，有剩余时间。最后总结关于情感教育的部分少，没有激发学生学习京剧的热情。 改进： 我认为我要在课堂一开始时把脸谱与人物个性做个连线题，对于脸谱诠释的更详细点。 在讲解唱的时候，把西皮与二黄两种唱腔进行对比，如播放两段音乐，问学生哪个是西皮哪个是二黄。 加入一些能激发学生民族自豪感的内容，如为什么说京剧是国粹，还有京剧走出国门走向世界的一些视频资料，激发学生的自豪感，对于京剧更感兴趣。 （1）初步了解国粹京剧的基础知识， 能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。 （2）通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力， 激发学生对京剧的热爱。 （3）培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征。