高中语文_苏轼《赤壁赋》教学课件设计.ppt

苏 轼 高一上学期·人民教育出版社·必修上册· 学习目标 1、诵读课文，理清思路，把握情感脉络。 2、鉴赏本文景、情、理交融的特点。 3、理解作者乐观旷达的情怀，培养学生 笑对苦难的精神。 初读课文，整体感知 要求：1.读准字音，读清句读，读出节奏。 2.找出文中表现情感变化的关键词。 再读课文，品鉴手法“仁者乐山，智者乐水”是中国文化的传统，《赤壁赋》以“江山风月作骨”，富有层次的写了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的江（水）月。试从文中找出重点语句并概括景物的各自特点。 《赤壁赋》 赤壁之水月 历史之水月 哲理之水月 重点语句 清风徐来， 水波不兴。 白露横江， 水光接天。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 羡长江之无穷，抱明月而长终。 江上之清风，山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁， 用之不竭。 各自特点 宁静柔和之美 沧桑悲凉之意 乐观旷达之感 情景交融是指文学作品的景物描写不只是客观的描写，而是在写景时运用借景抒情，寓情于景的方法，使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术效果。 全文无论抒情还是议论说理，始终不离江上的水月风光，这样以景为中心，“因景而乐”“触景生悲”“情因景生”、“借景说理”，景、情、理三者完美和谐地有机融合，使文章达到既充满诗情画意又含有人生哲理的艺术境界。