高中语文_赤壁赋教学课件设计.ppt

赤壁赋 苏轼 授课人： 人教版语文必修上册第七单元 学习目标 1、反复诵读，体会课文景、情、理交融的特点。 2、理解作者旷达的情怀，学习乐观主义精神。 ? 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。 《唐子西文录》 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出表达喜怒哀乐等情感变化的词语。 整体感知 乐甚 愀然 托悲风 喜而笑 乐 悲 喜 第一段 夜游赤壁 良辰：壬戌之秋，七月既望 乐事：泛舟赤壁，举酒诵诗 美景：清风徐来，水波不兴 月出东山 ，徘徊斗牛 白露横江，水光接天 赏心：遗世独立，羽化登仙 夜游之乐 借景抒情 情景交融 主客各有什么表现？本段在全文的作用什么？ 第二段： 客之悲 英雄安在之悲 英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者 个体渺小，人生短暂之悲 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江） 理想幻灭之悲 理想：挟飞仙遨游 抱明月长终 现实：不可乎骤得 第三段： 第四段 1.作者是如何劝慰客人的？ （1）从“变”与“不变”的角度 水 日夜奔流 不曾逝 月 月圆月缺 不曾减 人 生老病死 代代相传 人生短暂 精神永存 物各有主 非吾莫取 清风明月 尽情享用 （2）从取与不取的角度 2、 苏轼向我们传达怎样的人生哲理？ 他告诉我们应有大的宇宙观和人生观，应辩证地去看问题，不应把问题绝对化。要随缘自适，旷达乐观地面对人生遭遇。 3、当我们遇到挫折时，该怎样去面对呢？ 第五段 客听了苏子的话由悲转喜，主客开怀畅饮， 兴尽酣睡。这里的喜与开头的乐原因相同吗？ 开头是主客欣赏美景而乐，这里是主客已从现实的苦闷中走出来，精神获得超脱，忘怀得失而喜。 黄州让苏轼变得旷达乐观，让苏轼一步步走向成熟。 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。” 余秋雨《苏东坡突围》 作业： 1、美不自美，因人而彰，山水之美需要你审美化的眼光才能彰显，细心观察你周边的风景之美，试着写一篇情、景、理交融的散文。 2、自主阅读： （1）有关苏轼的诗文 （2）有关的赤壁诗文 （3)林语堂《苏东坡传》 （4）余秋雨《苏东坡突围》