高中地理_自然地理环境的差异性教学课件设计.ppt

自然地理环境的差异性 考题 分值 难度 命题情景 素养体现 2016课标Ⅰ，10-11 8分 中 山坡土壤中磷的累积 区域认知（区域自然地理要素的相互影响） 2016课标Ⅱ，6-8 12分 难 长白山植被的变化 区域认知、综合思维（长白山地区冻害与坡向的相关性分析） 2016课标Ⅲ，10-11 8分 中 青藏高原冰期的演变 综合思维（总结规律、综合分析问题） 2017课标Ⅰ，1,3 8分 中 城市街道绿化带的差异 综合思维（结合图片及所学知识分析判断） 2017课标Ⅰ，37 24分 难 山地苔原带的分布 综合思维（山地苔原带不同坡向植物多样性分析） 2019海南，18 3分 易 锡林河区域典型的自然景观 区域认知、综合思维（通过位置与气候，综合判断自然带） 2020山东，13-14 6分 中 两山地景观类型随海拔分布的面积比重 区域认知、综合思维、地理实践力（结合图文资料确定山地景观垂直分布的差异、非地带现象产生的原因） 课标内容： 学习目标： 1 . 识记自然带的概念、名称及其分布规律，理解气候 分布与自然带之间的关系。 2．理解自然带的分异规律及其成因。 3．能够运用地域分异规律分析和判断地理问题。 运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。 陆地上的不同地区，由于所处纬度位置和海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型，不同的气候类型又形成了相对应的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 纬度 温度 海陆 水分 气候 类型 植被 土壤 具有一定宽度 呈带状分布 形成 影响 自然带 形成 特点 一、陆地自然带 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ? 地域分异规律 由赤道到两极的地域分异 延伸方向 更替方向 主导因素 成因 典型地区 东西延伸 南北更替 热量 热量自赤道向两极递减 低纬度和高纬度地区 二、水平地域分异规律 地域分异规律 从沿海到内陆的地域分异 延伸方向 更替方向 主导因素 成因 典型地区 南北延伸 东西更替 水分 降水量由沿海向内陆递减 中纬度地区 学以致用 (2015江苏地理卷)下图为历史上客家人南迁部分路线及客家民居——土楼景观图。读图完成下题。 1．沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是(　　) A．针叶林—落叶阔叶林—常绿阔叶林 B．落叶阔叶林—常绿硬叶林—热带雨林 C．落叶阔叶林—常绿阔叶林—热带雨林 D．针阔混交林—落叶阔叶林—常绿阔叶林 学以致用 （2017全国卷乙卷（Ⅰ卷））下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成2—3题。 2.当地的自然植被属于 A.常绿阔叶林 B.落叶阔叶林 C.常绿硬叶林 D.针叶林 学以致用 （2017全国卷乙卷（Ⅰ卷））下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成2—3题。 3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A.气温 B.降水 C.光照 D.土壤 地域分异规律 垂直地域分异 延伸方向 更替方向 主导因素 成因 典型地区 三、垂直地域分异规律 水热及其组合状况 水平延伸 垂直更替 水热及其组合状况随海拔增加发生垂直变化 低纬度高山区 规律1： 自然带从山麓到山顶的变化规律相似于由赤道向两极的变化规律 自主探究1：自然带垂直分布有什么规律？ 规律2： 山麓自然带与当地水平自然带一致。 通过带谱的基带名称确定所在的热量带 同一山体同一自然带不同坡向（阳坡、阴坡）分布高度有何差异？为什么？ 规律3： 同一山体同一自然带自然带分布海拔： 阳坡高，阴坡低 根据不同山坡自然带分布海拔的不同，判断山坡坡向（阳坡、阴坡），判定南、北半球 不同纬度地区同一种山地自然带分布高度有何变化？为什么？ 规律4： 纬度越高，同一自然带的分布海拔高度越低 合作探究2：影响山地垂直自然带谱复杂程度（数量）的因素？ 纬度位置 海拔高度 相对高度(山麓到山顶） 太行山 雪线的概念：永久性积雪的下限，是年降雪量与年消融量相等的平衡线。 合作探究3：影响雪线分布的因素: 温度