高中英语_Book4 Unit1复习课（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学对象是高三年级的学生，所处教学阶段是一轮复习，他们的智力发展逐渐成熟，认知达到了一定的水平，具备了一定的获取信息、处理信息、分析信息和解决问题的能力，有个别学生基础欠佳，所以循序渐进地布置了学习任务，兼顾到每位同学，充分提高学生的学习积极性和兴趣。续写这个新题型对学生是一个很大挑战，所以我从类似主题的课文复习出发，引出续写材料，提高了学生的学习兴趣和动力，具体如下： 首先是复习第一课时的基础知识：单词、短语和句型，然后通过问题导入：What do you want to be when you grow up?这个问题导入能够引起学生对各个职业的关注及结合自身考虑，另一方面能够复习相关词汇和表达，培养学生的英语思维和表达，提高学生的积极性和活跃课堂气氛。接着通过主持人白岩松讲林巧稚年轻时考试的故事的引出林巧稚，继而再进行对这一单元Using Language部分《Why not carry on her good work?》这篇记叙文故事线和情感线的复习，揭示文章主题——职业选择，为后面类似主题的续写文章做铺垫。 下一步就是对续写文章进行分析，首先通过几个问题使学生对整个续写文章的故事情节有一个大致地了解，进而找出文章主题——职业选择。这几个问题可以简称为“5W+1H”也就是记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、方式、原因。接着领着学生直观地画出故事线和情感线，然后对故事情节进行讨论、预测。 接着带领学生充分利用续写的已知信息，画出两端首句的关键词对每段的细节进行预测，然后让学生对草稿进行重写，然后找出一位同学的续写作品进行展示，发现错误改进。 然后给学生提供语言素材，给续写进行润色。续写除了它的故事线和情感线之外，还有一个重要的一个特点，就是语言特点，续写通常要设计到人物动作和心理描述，所以要使学生多积累些语言素材，使续写生动、具体。 最后进行两方面的总结，一是总结续写步骤，二是总结续写技巧。让学生对续写不是无所适从，而是有方法和技巧可循。 具体如下： Learning aims 1. To master and use the key words and structures. 2. To develop the ability of continuation writing. 3. To learn to be a dedicated man. 前节知识点回顾 1.单词 (1). ________ (n.) 专家→_________ (v.) 专攻→ ________(adj.) 特别的，特殊的 (2)._______(v.) 举动，表现→________(n.)行为，举止 (3)._______(v.) 鼓舞，激发→________(n.) 灵感,鼓舞→_______(adj.) 受鼓舞的→________(adj.)令人鼓舞的 (4). _________(adj.) 考虑周到的→_________(n.) 考虑,体谅→ _______(v.) 考虑,认为 (5). __________ (adj.) 谦虚的→__________(n.) 谦虚 2.短语 (1).过着......的生活_______________ (2).献身于_______________ (3).蔑视，瞧不起________________ (4).专为......打算、设计_______________ (5).继续，坚持__________________ (6).离开，起程_______________ (7).（想法、问题等）涌上心头___________(8).迫不及待地做..._________________ 3.句型 (1).It+be+adj.+for sb. to do It was still not too late for me to study at medical school.... (2).Only+状语(部分倒装) Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project. (3).It+is/was+被强调部分+that+其他 Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature that got her into medical school. 设计意图：夯实基础，引导学生把所学知识点应用到写作中。 Teaching Procedures Step I L