我是草原小牧民 详案.docxVIP

《我是草原小牧民》教案 一、教材分析 这是一首以蒙古族民歌调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 二、教学目标 1、能用轻快的声音和自豪喜悦的心情演唱歌曲《我是草原小牧民》。 2、通过采用聆听、对比、示范唱、乐器伴奏等方法，让学生准确掌握歌曲节奏及情绪； 3、通过歌曲《我是草原小牧民》的学唱和情景参与，让学生初步体会蒙古族音乐的风格特点，激发学生爱自己家乡的感情。 三、教学重点： 用短促、跳跃的声音表现歌曲热情、欢快、自豪的情绪。 四、教学难点： 五、教学过程： （一）组织教学、师生问好！ （二）创设情境、导入新课。 1、师：请同学们仔细聆听，这是什么声音？（用双响筒敲打） 生：双响筒 师：像大草原上什么动物的声音？ 生：马蹄声 2、介绍蒙古族 师：在中国有一个非常有意思的民族，叫蒙古族，他们以马为交通工具，同时也被称为“马背上的民族”。蒙古族人民世居草原，以畜牧为生，走到哪里就在哪里安营扎寨，过着游牧生活 接下来跟老师一起来欣赏大草原的风光（播放视频） 3、教师展示蒙古族舞蹈 师：蒙古族是一个善舞的民族，今天老师也给大家展示一段。请你们仔细观看，哪些是蒙古族特色的动作？（伴奏音乐） 生：…… 师：跟老师来学学蒙古族的舞蹈动作 生：学习舞蹈动作 师：加入音乐一起来试一试 4、发声练习 师：他们不仅舞蹈丰富，歌曲也很有特色。听： （速度放慢，深情，示范唱一定要注意；注意学生的音准、情绪） 师：我们一起来学学（用钢琴带） 师：（唱好之后）我们分组来唱一唱 （三）学唱歌曲 1、初听范唱，感受歌曲情绪 师：听到同学的声音，草原上的小牧民也给我们带来一首歌曲，听听小牧民的心情怎样？（高兴、欢快的心情） 2、再次聆听，感受小牧民的自豪 师：今天老师也带你们去蒙古大草原当一回小牧民，请同学们把书打开翻到《我是草原小牧民》，再次聆听，为什么小牧民会这么高兴、自豪呢？（引导用歌词回答） 3、有感情的读歌词 师：跟老师一起有节奏的读歌词，我读一句，你们跟我读一句 第一遍：带学生有节奏的读歌词，注意2/4拍音的强弱 第二遍：老师看到你们读的可开心了，带着刚才的心情，跟老师一起有节奏的读歌词（加入双响筒） 4、无声跟歌曲演唱 师：学生手指歌词，无声的跟唱一次 5、听音乐，轻声跟钢琴演唱 师：请同学们手指歌词，听钢琴，轻声跟唱歌曲（注意：学生演唱时的声音，没唱准确的乐句再用钢琴和手势引导） 6、解决歌曲难点乐句的演唱，讲解音乐记号：休止符和装饰音 师：这里需要同学们注意，一起来看看 （1）草儿青青羊儿肥，这个乐句中的休止符、装饰音的演唱要求：“草儿”两个字要求轻巧、有弹性；“肥”字装饰音的演唱要轻而快。（休止符的地方要注意，生断气不断） 教师做对比演唱：四分音符的草儿青青；没有装饰音的羊儿肥，让学生感受哪一种更适合。 （2）这一句：美在眼里，喜在心，喜在心。你们觉得老师这样唱有没有，美在眼里喜在心？ 教师范唱 学生：…… 师：你们来试试要怎样唱才能表现小牧民开心的情绪。（学生自己体会，感受；示范唱的时候，要尽量夸张，放慢速度） 7、完整跟钢琴演唱一次（注意学生的声音） 8、一句一句地解决心情（加一些动作帮助学生记忆歌词） 师： 第一、二乐句：我是个草原小牧民，手拿着羊鞭多自豪（自豪的心情） 第三、四乐句：草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心喜在心（看到青青的草儿、肥肥的羊儿，由衷散发出来的高兴和喜悦，不仅眼里要高兴，心里也要高兴起来） 衬词：啊哈啊哈嗬，啊哈啊哈嗬（这一句是衬词，表达的是小牧民对家乡的喜爱，我们要深情的演唱） 最后一句：进一步加深对大草原的喜爱 9、分组演唱（跟伴奏） 师：接下来，我们分组演唱，带着情绪和动作，比比哪个小组的小牧民表现得更精彩！ 师：注意看老师手势，你们为一个大组，你们为另一个大组，第一遍一个大组唱一句，第二遍交换，最后一句带着动作一起演唱。 师：教师评价 10、跟伴奏完整演唱 师：我们全班合起来表演一遍，保持刚才开心的心情。（第二遍加入双响筒） 在表演的同时，请小牧民注意老师加了什么乐器？ 生：双响筒 11、学习双响筒 师：我们一起来模仿一下，还记得双响筒是怎样使用的吗？（讲双响筒的演奏姿势示范，学生模仿，注意观察演奏姿势好的小牧民） 师：老师找一位小牧民来试一试，请你来试一试。（我们为他伴唱，你来试一试） 12、加入串铃