新学年高一语文人教版必修2教学课件-第三单元-9-赤壁赋-1.pptVIP

赤壁赋 苏轼 听朗诵完成任务 1、概括文中写的事； 2、找出文中表现情感的字眼； 3、划出文中写景的句子； 叙 事 夜游赤壁 箫歌倚和 主问客答 水月释怀 喜笑天明 情 感 乐甚 愀然 客喜而笑 （乐） （悲） （乐） 夜 明 写 景 清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 你读到了怎样的赤壁？ 赤 壁 之 美 清风 江水 明月 白露 小舟 ——清爽 ——平阔 ——皎洁 ——迷茫 ——渺小 明净之美 阔大之美 动态之美 朦胧之美 空灵之美 苏轼如何表现赤壁之美 意境 意象 写 景 艺 术 拟人 比喻 夸张 对偶 动静 衬托 赏 析 写 景 艺 术 “徘徊”指停留， 似有流连美景之情，亦有拟人之味，生动含情。 明月徘徊，以动写静，新颖别致。 “一苇”指小舟， 化用诗经，暗含比喻，形象生动写船小。 同时也能以舟之小反衬江面之阔大， 营造广阔茫然的意境。 规范语言组织，条分缕析答题 良辰美景饮酒乐甚，哪里有悲，悲从何来？ 其声呜呜然， 如怨如慕，如泣如诉， 余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 箫中有悲 歌中有悲 音乐描摹显悲声 叠词直接描摹悲声； 连用四个比喻，以声写声，形象生动； 想象夸张，以形写声，化抽象为具体； 其声呜呜然， 如怨如慕，如泣如诉， 余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 箫声悲咽低回，哀音形象真切 知人论世解悲情 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 我们知道的：苏 轼 最浪漫的诗人 最豪放的词家 最潇洒的画者 最超脱的过客 最有魅力的大师 知人论世解悲情 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 1、美好的品质 2、卓越的才华 桂棹、兰桨： 他 一度下狱，三度贬官， 满腹才情，仕途多舛。 贬官黄州 知人论世解悲情 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 溯流光： 美 人：1、圣明的君主 2、美好的理想 政治受挫忧其君，怀才不遇吐悲情 境遇坎坷 他 一度下狱，三度贬官， 满腹才情，仕途多舛。 但他 既没有像贾谊“抑郁而终” 也没有像陶潜“归隐田园” 贬官黄州三咏赤壁 苏轼成就了赤壁， 赤壁也成就了苏轼 他， 真正地成熟了——与古往今来许多大家一样， 成熟于一场灾难之后， 成熟于灭寂后的再生， 成熟于穷乡僻壤， 成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 勃郁的豪情发过了酵， 尖利的山风收住了劲， 湍急的细流汇成了湖， 引导千古杰作的前奏已经鸣响， 一道的光线射向黄州， 《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》横亘古今。 寂寞让苏轼如此成熟 寂寞人苏轼如此美丽 课 后 探 讨 三咏赤壁，绝不是单纯个人得失的宣泄， 三咏赤壁，那是面对亘古不变的江月的升华， 悲情种种，愁绪万千又何妨， 乐观旷达，明月清风真生活！ 探讨文中还有那些悲情？ 苏轼如何走出悲情？ * *