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大班语言活动《蓝盒子》活动反思 张璐 儿童是在体现社会和生活的过程中得到发展的，不仅要促进对他 人的认识，也要促进对自己的认识。在即将进入小学之际，如何认识 自己、评价自己、激励自己，对儿童来讲，尤为重要。这一活动正是 为了实现这一意图。 在本节教育活动《蓝盒子》中，教材进行创造性的调整，使故事 更贴近生活，加强了情绪的层次性以及情感的烘托。目标具体明确， 重难点把握得当。过程中提问有针对性、发散性。如：猜猜盒子里面 是什么？旅途上的拉拉遇到了什么困难？他会想什么办法过河？真 正相处办法克服困难的到底是谁？激发幼儿听故事的兴趣，引发幼儿 进行发散思维，表达自己的想法。在教学中，采用多维互动，包括师 幼互动、情感互动、以及多媒体互动。能有效地达到情感和能力目标 的解决。并及时的进行各环节小结，提升幼儿。教师通过讲述和讨论， 把故事的丰富内涵充分地显现出来。即拉拉萌生了独自外出的念头以 后，仍然会因为远离妈妈而感到孤独无依，会因为困难而动摇犹豫； 但他在妈妈的间接帮助下，自我激励，独立克服困难；见识到了世界， 学会了本领，明白了道理，成长为自主成熟的一个“新我”。 蓝盒子具有象征意义，象征着妈妈的期待和鼓励，更象征着拉拉 内心里渴望独立自主、渴望成长的内在动机。在活动结束幼儿回家后， 父母可以和孩子共同探讨故事的主题，讲讲自己的成长愿望。