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大班数学活动：容积守恒（量） 【活动目标】 1.不受容器大小、形状的干扰,正确判断物体的量,达到容积守恒。 2.能用测量、还原等方法进行验证。 【活动准备】 （一）材料准备：形状不同、容量相同的可乐和橙汁包装瓶若干,大 瓶饮料 2~3 瓶,两人一组三个完全相同的标准杯,幼儿自带杯子人手 一个(大小、形状不一)。 【活动过程】 一、出示两瓶瓶子形状不同、容量相同的可乐和橙汁,引导幼儿进行 容积的比较。 （一）师：今天老师从超市买了两瓶饮料,你们觉得这两瓶饮料一样 多吗?你们觉得哪瓶饮料多?哪瓶饮料少?为什么? （二）幼儿观察并讨论,大胆发表自己的想法。 （三）幼儿思考比较饮料多少的方法。 师：要想知道哪瓶饮料多、哪瓶饮料少,用什么方法又快又好? （四）两名幼儿为一组,每组提供两个大小相同的标准杯；教师引导 幼儿分别将两种饮料倒入两个标准杯中 ,然后比一比到底哪种饮料 多、哪种饮料少,还是一样多。 （五）帮助幼儿理解饮料水位的高低与容器的粗细、大小有关。 分享与讨论：两瓶饮料倒入大小相同的杯子中,你们发现了什么?饮料 一样多吗?为什么刚才小朋友们会说两瓶饮料不一样多呢? 二、幼儿动手操作,初步感受容积的守恒。 （一）为每组幼儿再提供一个标准杯(装有一样多的饮料),以及本组 两名幼儿自带的高矮、粗细不同的空杯子(下面称为A杯、B杯)。 （二）引导幼儿观察并确认三个标准杯里的饮料是一样多的,然后把 其中两杯饮料分别倒入A杯和B杯里,比一比,想一想：标准杯与A杯 里的饮料一样多吗?标准杯与B杯里的饮料一样多吗? （三）再请幼儿把A杯和B杯里的饮料倒回标准杯。 师：它们一样多吗?(杯子中的饮料没有增加,也没有减少,无论倒入什 么样的容器中,水位的高低如何,水的总量是没变的,三杯饮料是一样 多的。) 三、游戏“分饮料”：进一步理解容积守恒。 玩法：先将饮料倒入相同大小的标准杯中,确认倒入的饮料一样多； 然后将标准杯中的饮料再倒入幼儿自带的各种大小、形状不一的杯子 中,提问“现在每个人的饮料是不是一样多”；最后引导幼儿将饮料 回统一的标准杯中进行确认。 【活动延伸】 （一）生活活动：结合点心、饮水环节,引导幼儿用标准杯与不同大 小、形状的杯子分牛奶和饮用水,进一步体验容积的守恒。 （二）家园共育：请家长和孩子一起巩固孩子有关守恒的经验。