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小学美术青花瓷教案 小学美术青花瓷教案 小学美术青花瓷教案 小学美术青花瓷教案 【篇一：青花瓷教案】 《青花瓷》教学设计 教学内容： 湘教版小学美术五年级《青花瓷》 教学目标： 1、情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。 2、认知：了解青花瓷器及青花瓷器的器 3、操作：学习用折、剪、画的方法创造青花瓷作品。 教学重难点： 重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学过程： 课前活动： 布置学习任务运用不同途径了解china 的中文含义有几种。培养学 生掌握运用各种方式获取信息的能力。了解青花瓷的有关知识。 课堂活动： 【课前让学生通过各种途径收集有关青花瓷的相关知识，不仅可以扩大学生知识面，有效地为本节课奠定知识基础。也能培养和丰富学生获取知识的手段和途径，促进其自学能力的发展】 一、瓷器的历史和认识 1、说说 china 的中文含义。 2、由此你你想到什么？ 受瓷器之美。（ ppt 展示） 【伴随优美的轻音乐，一件件精美的青花瓷呈现在学生眼前，在这直观、形象的展示中，学生身临其境，感受到了青花瓷的艺术魅力， 初 步了解了青花瓷的特点。】 4、板书课题 二、自学互学 1、学生找到本小组的任务书，去完成相应的任务： （１）出示学习目标，明确本节课任务。 （2）小组自主学习教材，思考： ①青花瓷因何而得名？你还知道青花瓷的哪些信息？ 大家交流。 ③青花瓷的图案特点 【带着问题阅读，有的放矢，专题研究，可节省不少时间。小组成员合作讨论，培养协助精神、交流能力。】 2、学生汇报学习情况。 1）色彩淡雅 2）器形多样 3）纹饰丰富 4）青花瓷的图案特点：①有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。②它们各自常出现在瓷器的什么部位③连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位④而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。 【真理越辩越明，在这一环节，我让学生充分发表自己的见解，并 展开辩论，随着交流难得深入，学生不仅加深了对解瓷器的了解， 体会到了民族文化的博大精深。同时，通过感官体验，增强学生对 瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。学生经过小组的合作，学会 总结和表 述。】 【在欣赏观察大量青花瓷图片的基础上，学生对青花瓷的外形、图 案特点了解也越深，为学生下一环节理解和设计青花瓷作品积累了 感性素材和设计灵感。】 三、青花瓷设计大赛 1、提出活动要求 2、设计一件瓷器，配上漂亮的图案 3、学生设计图案个别指导 四、展学互评 1）评比规则： 每小组推选出一幅最佳作品参赛。 小组讨论：从器型、纹样题材、绘画工艺、创意等方面评选优秀作 品。 每组推选一名小评委，将票投给小组公认的好作品，并点评。 2）作品展示 3）佳作投票 4）自评：说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。 5）互评：说说小组的投票理由。 【竞争也是一种动力。在这环节中，小组凝聚力增强，集体荣誉感 充分体现。学生在介绍自己的创作思想的同时，思想碰撞出智慧的火花，艺术素养得以提升。学生不仅学会了总结和评价的方法，也培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。】 五、拓展 布置课后任务：寻找生活中的青花瓷器。 【学以致用，探寻青花瓷艺术在生活中的运用，感受知识和艺术的实用价值，进一步扩大知识面，体验艺术来源于生活而高于生活，艺术灵感来源于生活，又服务于生活的道理。】 【篇二：详案五年级上册 12 课《青花瓷》教案】 课.青花瓷 2014 年下学期 国培 刘韵丹 教学目的： 知识与技能：初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。 过程与方法：通过画一画、做一做 “青花瓷 ”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。 情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。 教学重点：尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰，理解对称概 念在青花瓷造型和图案设计中的运用。 教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学材料：课件、 kt 板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔 授课类型：综合探索 课时：1 课时 教学过程： 1、导入 1）课件出示“china ”英文单词，引导学生解释该单词中文含义： 1.中国， 2.瓷器。 (古中国是“瓷 之国 ”，瓷器是我国古代辉煌文化中璀璨的 王冠，而青花瓷，无疑是这顶王冠上最珍贵的宝 石。） 2） 揭示课题《青花瓷》。 2、认识了解 :在没有教授新知时，请同学们辨一辨，课件出示的图片中，哪一个是青花瓷？请一位同学讲 一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青指颜色，花指图案，瓷指材质。） 1）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷瓶造型都是对称的。 2） 教师示范折纸、描形、剪纸。讲解对称图形。 利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，