大班诗歌欣赏：春天是一本书.pdfVIP

大班诗歌欣赏：春天是一本书 设计意图： 本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动 《春天的秘密》。原 教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一 本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路 欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋; ‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童 话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是 春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌 的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此 外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地 回春的温暖。 活动目标： 1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。 2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 3．了解春天的美景，感受春天的美好。 活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片 活动过程：（红色部分是修改的内容） （一）说说对春天的初步想象。 1．师：你知道现在是什么季节吗？ 2．师：你心中春天是怎样的呢？ 幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？） 幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？） 幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。） 师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。 3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗? （语气渐慢地问） （二）欣赏诗歌。 1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。 2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。 幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？） 幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理 解春雷的含义） （三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。 1、教师朗诵第一段 提问：（1）春天是一本什么样的书？ 幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。） （2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片） （3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？ 幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季 节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛） 幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？) （4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！ 2、第二段诗歌欣赏 师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？ 师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段 提问：（1）春天会笑吗？（……） （2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？ (3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀? （4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区 别？） （3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么 样？（5） 小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结） 3.第三段诗歌欣赏 春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段 提问：（1）春天会唱歌吗？（……） （2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片 幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音， 像是春天在跟我们说悄悄话呢！） （3）听到了这些歌你感觉怎么样？ 小结：看来春天真是一个快乐的季节！ （四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。 原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢