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教学案例解析总结计划模板 教学案例解析总结计划模板 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 教学案例解析总结计划模板 PAGE 教教案例剖析模板： 姓名 韩珍 参训学科 初中语文 河北师范大学持续教育 单位 河北省青县盘古中学 所在工作坊 学院初中语文坊 教教案例 写人要抓住特点 教课方案 盘古中学 韩珍 一、 教材内容： 本课是部编新教材七年级上册第三单元的一个作文专题。新教材着重多念书，多思虑，勤练笔。所以，对学生的作文训练进行了系统的安排，本专题主要训练学生的人物描绘。前方所学第5、9、10课能够为本次作文训练供给借鉴，相信学生的文章能够获取很好的提高。二、学情剖析： 本学期孩子们刚才升入初中，在写作文时，常常觉着没什么可写，生拼硬凑也不够字数，特别不善于人物描绘。所以，本次训练设计是想以他们学过的课文和身旁经历为素材，培育 对人物描绘的兴趣。既要指导学生“写什么”，也要指导学生“怎么写”，不停激发他们内心的写作欲念。 三、教课目的 1、联合典例概括总结人物描绘的作用及人物描绘的角度和手法。 2、学会运用详细的方法进行人物描绘，显现人物的个性特点，抒发内心感情。 3、培育学生养成善于察看、善于发现、善于累积的习惯，并鼓舞学生将察看到的信息有创意地表达出来。 【设计企图】：新课标中提出“语文课程致力于培育学生的语言文字运用能力，提高学生的综合修养。”依据本单元写作要求以及学生的实质状况特指定以上教课目的。四、教课方法 1、教法： 察看法：经过看图察看师生互动，引课题； 典例剖析法：由学过的课文下手，指引学生认识人物描绘显现个性的利处；顺序渐进法：出示练习语段，让学生在实践中感觉抓特点描绘的成效。 【设计企图】：新课标要求写作教课中，应着重培育察看、思虑、表现、评论的能力。要重视师生之间的同等对话和心灵交流。教师要善于激发学生的学习兴趣，创建性的睁开多种形式的教课活动，努力形成教课个性。为此我将采纳以上教课方式达成预设目标： 2、学法： 启迪指引法;指导点拨法；实践研究学习法；分组合作法；讲堂评改法。 【设计企图】：“自主、合作、研究”是课标倡议的学习方式。在写作中重申“让学生在 写作实践中学会写作。重视指引学生”在自我改正和相互改正的过程中提高写作能力。 所以， 本课我确立上边五种学法。 五、教课要点 教会学生“抓住特点描绘人物”的方法 . 六、教课点 存心的表达，通描绘反应人物个性，抒内心感情 。 七、教课 八、教课准 多媒体件九、教课程 一、入新（3分） 1、看漫画人物是（潘江），什么的描绘能你正确的猜出人物来？（漫画作家抓住了人物的特点：大嘴、大牙，小眼睛、小个子） 2、听猜，他是？ 午自声响起，只一位又高又瘦的同学，大步走向台，一本正的端起笔本：“上了，在开始点名，王彤??” 生回答，板：写人物要抓特点 二、典例剖析（6分） 引渡：同学知道人的特点指那些方面？ 要求从学的文章中找出例句，例印。 【意】:以文切入点，降低度，去除学生写作的恐惧心理，同引出本详细内容。 明确：一、抓人物特点描绘（幻灯片显现词句子） 1、“不，我不去！”我狠命地捶打两条可恨的腿，喊着，“我可活什么儿！”母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活??”（作描绘、言描绘） 2、母来了，在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔倅的上出恳求般的神情。“什么候？”“你假如愿意，就明日?”她。（言描绘、神描绘）3、他是一个高而瘦的老人，都花白了，着大眼。（相貌描绘） 4、内心无声地呼叫着：“光明！光明！快我光明！”（心理描绘）【意】:学生自行从文中找出回答，生互，同复旧知。充：二、抓住人物典型案例 再如第10《再塑生命的人》，表达了沙利文老通激我的求知欲，一步步重塑“我”生命的。文中的每一个案例，都莎莉文老的教课睁开，代表了她教育“我”的不一样段。井房的是全文的热潮，“我”的学由量到，表示莎莉文老的教育获得了初步成功。 【意】:生互，复旧知。教充完美答案。 三 明确方法（8分） 小渡：从以上段不，作者笔功深沉，都抓住了人物特点。分从相貌、作、言、神或几方面合人物行描绘。善于把描绘的笔触放在某一点上精雕琢，一点即是描绘，再有就是抓人物典型案例来写。所以才塑造出么多活的形象。我怎做才能把自己笔下的人物写活呢？（接下来幻灯显现几种描绘方法，并分指出注意事。） 1、相貌描绘 指：写作前要心察，要善于被描绘者不一样于他之。先，出最有特点之 处，再放大，将这一细节扩大，运用点夸张手法也何尝不行。 重申：切忌八面玲珑，重新到尾平常而谈，应当有所选择，有所重视。 提示：千万不要忽视眼睛的描绘。 2、语言描绘： 指导：掌握语言风格，防止众口同腔。 注意：描绘语言要写清人物说了些什么？怎么说的？ 3、动作描绘： 、正确、真切。