青岛版小学数学五年级下学期课程纲要.docxVIP

青岛版小学数学五年级下学期《课程纲要》 课程名称 青岛版义务教育教科书 数学 五年级下册 设计者 于湖波 日期 2017/01 适用年级 五年级 总课时 65课时左右 课程类型 必修课程 学校 奎文区孙家小学 学生、教材及其他资源背景分析 编者一方面努力体现教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。我们学校的学生相对其它学校的学生，基础差，学习能力弱，因此在教学的时候，教师要注重学生基础知识的掌握。并能培养孩子的阅读和表达能力，养成良好的审题习惯。 课 程 目 标 1、数与代数方面：结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正负数表示日常生活中相反意义的量；理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的意义并且会找。理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。理解异分母分数加减法的意义并能解决实际问题。 2、图形与几何：认识长方体正方体的特征，认识常用的体积单位，能进行单位间的互换。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。 统计与概率：能根据实际问题设计简单的调查表，认识复试条形统计图和复试折线统计图。 综合与实践:在综合应用的中能运用学过的知识解决实际问题。 学习主题/ 活动安排 学习主题：本册相关内容 实施内容 课时安排 认识负数 3课时左右 分数的意义和性质 8课时左右 分数的加减法（一） 10课时左右 方向与位置 6课时左右 分数加减法（二） 6课时左右 智慧广场 1课时左右 复试统计图 5课时左右 长方体和正方体 12课时左右 总复习 6课时左右 实施对策： 1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导； 2、空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念； 3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算； 4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养； 5、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 6、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透； 7、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。 有 效 性 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 （1）当堂对学生学习状态进行点评，纳入课堂表现得分；　 （2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流； （3）学生书写错题分析报告； （4）单元学习进行复习整理，制作单元知识手抄报。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 （1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程； （2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律； （3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； （4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。 （三）教师教学行为评价 1、在教学关系上，表现为：引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。 2、在师生关系上，表现为：尊重与赞赏。尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值；赞赏,就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长; 3、在讲练策略上，表现为：精讲与精练。所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略，它是一种提高课堂教学