大班社会教案及教学反思《十二生肖》.pdfVIP

大班社会教案及教学反思《十二生肖》 活动目标： 1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮 回的规律。 2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。 3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自 豪。 4、发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。 5、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 活动准备： 1、教具：自制钟面与生肖钟。 2、PPT及十二生肖的来历故事视频。 3、配套《幼儿画册》第二 4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表 活动过程： 1 一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。 1、出示时钟,激发兴趣 师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以 告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走 一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什 么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动 物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖) (评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经 验和参与活动的热情。) 2、活动小结。 原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。 (PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过十二生肖的话题，而 且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序 吗? 刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢? 2 那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前 面和后面分别是谁和谁? (评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12 个数字，知道 12 个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理， 将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生 肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，(文. 章出自教.案网)这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度， 有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。) 3、幼儿进行生肖排序。 是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖 的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序 号。 幼儿操作。 4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。 3 小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这 十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十 二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来 要12年。 5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。 师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠 会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频： 十二生肖的来历) 小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。 (评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备 了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩 子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节 中经验的有效转化和运用。) 二、了解自己和家人的属相。 4 1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们 属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢? 2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢? 3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡 的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟) 4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢? 5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗? 小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪， 生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 (评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼 儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参 与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼 儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发 幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目 标。) 5 三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。 1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗? 师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一 起来看看。(看一例：家里人数