北师大版七年级数学上册第3章教案.docVIP

PAGE PAGE 25 课题 第三章 第1课 字母表示数 教学目标 1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 4．培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。 重点 理解用字母表示数的意义。 难点 使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。 主备人 授课人 授课时间 教学过程 备注 一 目标导学 同学们,我们来欣赏一首非常熟悉的儿歌. 一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水; 两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通两声跳下水; 三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通扑通扑通三声跳下水…… 1.请同学们接着唱下去 2.唱着,唱着,唱不完了,怎么办? 3.你能不能用一句话来概括这首儿歌? n只青蛙n张嘴,2n只眼睛4n条腿,扑通n声跳下水. 这样一首儿歌我们用一个字母n就概括了,这就是我们今天所要学习的“字母表示数”. 学习目标 1.能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式. 2.体会字母表示数的意义,体会数形结合的思想方法． 二 自主探学 1.请同学们认真看题，利用图形解答下列问题 搭一个正方形需要4根火柴棒。 ⑴按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。 ⑵搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ ⑶搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ ⑷如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。 分析： 2.做一做 (1)根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要_________根火柴棒. (2)利用小明的计算方法，我们用200代替4＋3(x－1)中的x，可以得到4＋3×(200－1)＝601.你的结果与小明的结果一样吗？ 三 合作研学 议一议： 在上面的活动中，我们借助字母描述了正方形的个数和火柴棒的根数之间的关系.你在以前的学习中有哪些地方用到了字母？这些字母都表示什么？ 字母可以表示任何数 四 　检测评学 练一练： 1、明明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 则亮亮的速度可以表示为_______米/秒. 2、如图, 用字母表示图中阴影 部分的面积是_________ 3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是____________ 五 展示赏学 1.展示自主探学、合作研学、检测评学成果。 2.交流这节课的学习收获,包括知识和方法方面的。 六　布置作业 P79习题3.1第1、2、3题。 教学反思 课题 第三章 第2课 代数式（第1课时） 教学目标 1.了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系； 2.在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义； 3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感； 重点 列代数式。 难点 正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。 主备人 授课人 授课时间 教学过程 备注 一　目标导学 请同学们看下列问题： 如4＋3(x－1)，x＋x＋(x－1)，m-1，3v，2a+10， , ,6(a-1)2 …… 这些式子你熟悉吗？ 像以上的这些式子都是代数式。 学习目标 1.知道什么是代数式；能求出简单代数式的值。 2.能用代数式表示简单的数量关系； 3.能解释简单代数式的实际背景或数学意义 二 自主探学 1.单独的一个数或者一个字母也是代数式。 2.用具体数值代替代数式中的字母，就可以求出代数式的值。 三 合作研学 含有“＝”的式子叫做等式，那么代数式是等式吗？代数式与等式有一定联系吗？ 　　四 自主探学 例1 列代数式，并求值. （1）某公园的门票价是：成人票每张10元，学生票每张5元。一个旅游团有成人x人、学生y人，那么该旅游团应付多少门票费？ （2）如果该旅游团有37个成人，15个学生，那么他们应付多少门票费？ 解：（1）该旅游团应付的门票费是（10x＋5y）元. （2）把x＝37，y＝15代入代数式得 10x＋5y =10×37＋5×15 ＝445. 五 合作研学 1.前面10x＋5y表示的是x个成人、y个学生进公园的门票费，那么它还可以表示什么呢？请大家想一想后，写出一种或两种表示的内容. （1）如果用x(m／s)表示小明跑步的速度，用y(m／s)表示小明走路的速度，那么10x＋5y表示他跑步10 s和走路5 s所经过的路程； （2）如果用x和y分别表示1元硬币和5角硬币的枚数，那么10x＋5y就表示x枚1元硬币和y枚5角硬币共是多少角