后疫情时代网络教学挑战与对策史创编.pdfVIP

欧阳史创编 2021..02.10 资料要求： 时间：2021.02.10 创作：欧阳史 后疫情时代高中教育面临的机遇与挑战 ；后疫情时代高中在 学校管理、课程设置、学生管理等方面可能产生的变更； 学校休学以来采纳的应对战略及其成效后疫情时代应关注 的重要问题及破解方略。 除说明学校的具体做法以外，还要特别注重对 “为什么这么 做”的论述，做到知其然，更知其所以然。 年夜约十分钟左右的资料吧 后疫情时代学校应对战略及其成效 疫情让领导、教师、学生和家长的角度产生转换。教师 酿成了网红，学生成为学习的主人，领导成为云监工，家长 成为班主任。教与学由面对面教学交流，转换成手机敌手机 成线上交流。学生真正成为学习的主人。 疫情让教学管理由刚性圈养，变换成柔性放养。学生管 理由他律酿成自律，学生由要我学酿成了我自己学。学习方 法也产生了变更，自学成为学生疫情期间主要的学习方法。 课程也不但限于教材、教辅和老师的直播 授，网上课程丰 富多彩，琳琅满目，应接不暇。被选择成为一种焦虑时，学 生的学习也就带来了严峻挑战，这些挑战包含学什么、怎么 学，怎样学有效，学多长时间，如何检测，如何提升等。 欧阳史创编 2021..02.10 欧阳史创编 2021..02.10 疫情让学校管理面临更多挑战。学校管理不但有学生层 面的，还有老师层面的，还有网络课程建设，学科教学教研， 集体备课，自习教导，网上考试，成果阐发，教学质量阐发， 评价与奖惩，学分认定等；外另外还有学杂费收缴，学困生 资助，网络支持，后勤包管等。 普通高中学生所面临的挑战就是升学，不过对我们这样一 所县级高中学校来说，生源属于中偏上，这些学生有较强的 自律性，学习主动性也较强，加上良好有学习习惯养成，疫 情及疫情后时间，宁阳四中的教育教学质量并没有产生太年 夜的变更，教学测试的成果不降把有所上升。胜利属于乐于 贡献的宁阳四中老师们和刻苦学习， 极进取的同学们。采 纳对策： 1.互帮互学，让领导、老师和同学快速进入角色，快速成 为线上教学的行家里手。学校管理层抓住重点人群班主任， 以班主任为核心，把专任老师频频培训，确保人人能上网课， 能熟练操纵，能高质量管理网上课堂教学，对年龄较年夜信 息技术水平差的老师，则班主任作后台支持，信息中心老师 作个别教导，不怕有困难就怕功夫深。通过自学互学，所有 学生几乎一夜之间就成了网络学习的高手，有的甚至成为老 师的良师益友，左膀右臂。有的学生制作的课件、视频甚至 远远超出老师们。网络教学生天赋得以释放，才干得心展示。 网络教学让有制作网课、录制网课的老师如鱼得水，成为新 欧阳史创编 2021..02.10 欧阳史创编 2021..02.10 时代的网红。像宁阳四中乞世凡老师就计划把高三化学三年 课程，制作成300期，每期12分钟的系列网络视频。据说， 现在已经粉丝如云，不但成为同年级学生的网红老师，甚至 成为全年级乃至全校的网红老师。疫情期间的网络教学，让 钉钉、希沃、腾讯直接课堂等软件走进每个师生中间，迅速 提升师生的信息化使用水平，让云上学习生活成为一种每日 必修课。软件虽多，乐用钉钉就用钉钉，乐用希沃就用希沃， 爱用腾讯就用腾讯，因人而异，能上手，会使用，能有效 织教学即可，学校并未硬性规定强制要求。 2.发明问题解决问题，在应对挑战中提高网上课堂教学质 量。对网课师生都有一个适应的过程，学生是由兴奋到淡然， 由爱不释手到三心二意；老师则由陌生排斥到手足失措，到 长 长计议，稳扎稳打，再渐入佳境。学生热情退却之时， 就是老师发明问题，解决问题之日。如何 简单的展示PPT， 到师生有限互动，再到让每个学生都有连麦的机会，展示的 机会，学校领导、各备课 也都不竭研究，如何让课堂有趣， 更吸引人，如何让学生介入其中，在互动中学习生长。学校 开展云教研、云备课，交流经验，展